Совместная проектно-исследовательская деятельность педагога и учащихся «Зимний сад в школе»
Методический паспорт педагогического проекта
| Структура | Содержание |
| Тема | «Зимний сад в щколе». Проект посвящен созданию зеленого уголка в школе, действующего весь учебный год в качестве учебно-методического кабинета. На его базе будет проводиться проектно — исследовательская работа учеников, экскурсии, выращивание растений для школы и населения поселка. |
| Адресация проекта | Проект предназначен для учащихся школы, учителей биологии, экологии, географии, химии, классных руководителей 1–11 классов. |
| Руководитель проекта | Журавлева Валентина Ивановна |
| Участники проекта: активные пассивные | Педагоги Журавлева В.И., Фалилеева Н.А., Собенникова Н.А., родители и дети 10 «Б» класса, 8 класс – осуществляют активную деятельность на этапе разработки и запуска проекта: выбор и подготовка помещения, подбор растений для зимнего сада и их размещение, закупка кашпо и цветочных горшков, подготовка аксессуаров, оформление зала. Дети, родители, жители поселка. |
| Возраст учащихся | Ученики 6–8 классы, 10 класс |
| Особенности типа проекта | Проект долгосрочный, информационный, групповой, межпредметный по профилю; по содержанию – ученик – природа; контакты на уровне ДОУ и муниципальном; по типу объекта проектирования: социальный, практико-ориентированный. |
| Цель проекта | Создание зимнего сада с целью расширения социоприродного окружения школы, которое будет использоваться в учебно-воспитательном процессе для формирования экологической компетенции учащихся. |
| Задачи проекта | Использовать в качестве учебно-методического кабинета, на базе которого будет проводиться проектно- исследовательская работа учащихся круглогодично; использовать сад для выращивания цветковых растений на продажу населению, пополняя материальную базу зимнего сада; проводить экскурсии для детей, родителей, гостей школы; формировать экологическую культуру учеников и родителей. |
| Ресурсы проекта | Постоянно сад пополняется растениями, новыми аксессуарами для оформления сада,; идет подготовка экскурсоводов из числа учеников; приобретены фонтан для орошения воздуха, компьютер, магнитофон с записью голосов птиц, обогреватель. Руководитель проекта прошел курсовую подготовку по экологии. |
| Предполагаемые продукты | Разработать методические рекомендации по созданию зимнего сада в условиях школы. Создать презентацию зимнего сада, защитить проект на школьном и муниципальном уровне. Проводить работу с учениками на базе сада: исследовательская деятельность, уроки по биологии, экологии. Экскурсии для детей. |
| Создание каталога и портфолио растений. | |
| Экспертная оценка проекта | Отзывы педагогов школы, гостей из района и Читы, родителей, учителей других школ: очень хорошо, молодцы! Работу «Зимний сад в школе» послали на заочный конкурс «Шаг в науку», г. Чита. |
Пояснительная записка
1. Проблемная ситуация
Руководитель проекта Журавлева Валентина Ивановна участвовала в 2007 – 2009 году в краевой экспериментальной работе по апробации учебника «Региональная экология». Осмысление опыта этой работы положило началу проектной деятельности с учащимися. Был разработан проект «Школа – цветущий сад» и за 2 года школа преобразилась – зацвела в буквальном смысле: в каждом кабинете много цветов, пришкольная территория стала очень красивым местом. Рассаду цветов выращивали все: дети, родители, учителя. Проекты клумб, грядок на пришкольном участке, проект экологической тропы и прохождение маршрута тропы летом с экологическим отрядом позволило вовлечь в совместную деятельность большое число детей. Начали исследовать фауну и флору близлежащего водоема. С проектами выступали на муниципальном и региональном уровнях. Для воспитания экологической культуры учащихся, родителей, было задействовано социоприродное окружение. Зимний сад был необходим: зимой исследовательская работа с растениями приостанавливалась, это во-первых. Во-вторых, часть моих учеников учится в заочной эколого-биологической школе, много работ у них связано с растениями, необходимо было место, где они могли бы осуществлять исследовательскую работу зимой. Сыграли роль и меркантильные интересы: необходим был зимний сад в качестве учебного кабинета. Выигрывали и дети и учителя.
2. Авторская позиция педагога-проектировщика
Формирование экологической культуры современного человека невозможно осуществить только по учебникам, живое общение не заменит Интернет. Если исчезнут растения, то гордый венец природы – человек с его научно-техническим прогрессом тихо и незаметно уйдет с арены жизни за немногие недели. Вот почему в наше время становятся крайне важными пропаганда и популяризация знаний о природе и о растениях в частности. И чем раньше человек получит первый опыт познания окружающей природы, тем осознанней будет его отношение к ней. К сожалению, климатические условия в Забайкалье далеки от идеальных. Зимой мы почти лишены возможности общаться с растениями. Если в школе будет зимний сад, то эти потери можно восполнить. Нам необходимо было реализовать одно из направлений проекта «Школа – цветущий сад» и создать «Музей растений», но мы решили, что « Зимний сад» более соответствует поставленным задачам. Если в школе будет действовать зимний сад, то на его базе можно проводить разноплановую проектно-исследовательскую работу, использовать его в качестве учебного кабинета и кабинета для релаксации (индивидуальные консультации психолога с учеником), для развития экологической компетенции учащихся. Таким образом, реализуется главная моя идея – использование в учебно-воспитательном процессе социоприродного окружения школы и всех ее внутренних ресурсов для воспитания экологической культуры детей и родителей, вовлечение в проектную деятельность других педагогов. Проекты наши социально значимы, получили хорошую оценку. Сложился круг учеников, у которых наметились ступеньки личностного роста, им интересно заниматься биолого-экологическими исследованиями. Эти дети также участвуют в олимпиадах разного уровня от муниципальных до федеральных. Основными формами организации работы стали:
- практические занятия по уходу за комнатными растениями,
- обсуждение и выбор тем исследовательских работ в зимнем саду,
- составление каталога и портфолио флоры зимнего сада,
- реализация секретов ландщафтного дизайна,
- дизайн и эстетическое оформление помещения,
- организация летней экологической практики,,
- подведение итогов обучения в заочной эколого-биологической школе с использованием базы зимнего сада для проведения практических работ.
3. Новизна позиции педагога.
Идея иметь зимний сад в школе не нова, но для каждого учебного заведения, решившего завести его будет проблематичной, поскольку является затратной в материальном плане и возникают проблемы с выбором незапланированного при постройке школы помещения под зимний сад В нашей школе помещение мало по размерам и расположено с северной стороны. Поэтому выбор растений и их размещение на небольшой площади, окраска стен, потолка, подбор штор на окна, оформление самих подоконников, ландшафтные композиции, подбор горшков определенного цвета, кашпо это все в совокупности сделало проект оригинальным. У нас появилось новое в дизайне: флорариум. Мы приобрели фонтан, зеленые коврики (имитируют траву) в Китае, а остальные аксессуары: кашпо, цветы, подвесные фонари, дизайн штор выполнили ученики нашего эстетического центра «Вдохновение» под руководством Собенниковой Н.А. Многие проблемы решили спонсорские вложения родителей и привлечение группы старшеклассников, учителей-энтузиастов. Вся школа работает над проблемой внедрения в учебно-воспитательный процесс регионального компонента, формирования экологической компетенции учащихся. В процессе создания и реализации проекта зимнего сада были использованы информационные ресурсы, Интернет-ресурсы, социоприродное окружение школы и средства информационно-методической среды школы с целью формирования экологической компетентности учащихся, исследовательских и проектных навыков, информационной культуры.
4. Условия реализации.
Создание зимнего сада в помещениях для этого не предназначенных довольно сложная задача. Комната должна быть ориентирована на юг, иметь большую площадь остекления, если это возможно, крыша тоже должна быть сделана под стекло. Таким образом, зимний сад планируется при проектировании здания. У нас сад на северной стороне, имеет 2 небольших окна. Условия сложные, но сад есть.
Оформление зимнего сада – архисложная задача. Уютно должно быть растениям в первую очередь. Мы видели свою первоочередную задачу в необходимости определиться с интерьером, планировкой и фитодизайном сада. Оформление зимнего сада должно учитывать особенности данного помещения. Основа сада – лиственно-декоративные растения, где их взять и на какие средства?
Оформление зимнего сада – это не только работа с растениями. Необходимо было продумать аксессуары в оформлении, они тоже появились, но этого мало. В содружестве с руководителем кружковой работы мы далее продумываем дизайн сада. Нужны лампы дневного света, хотя бы 2, освещение недостаточное. Существуют риски, потеря части растений, так как ученики в недостаточной степени обучены уходу за отдельными растениями, ученики на стадии обучения.
Для развития сада нужны денежные вливания, будем искать спонсоров из числа родителей. В перспективе намерены выращивать растения на продажу населению и пополнять зимний сад новыми растениями.
Рекламировать сад не надо, большинство родителей и гостей побывали на экскурсии в саду.
Мнение однозначное: дело задумано хорошее, учителя и дети молодцы!
Источник
Проект «Школьный двор — зима»
методическая разработка по теме
Свой пришкольный участок летом в этом году мы украсили не только большим разнообразием цветочно-декоративных растений, но и новыми элементами ландшафтного дизайна. Нам удалось сделать территорию яркой, красивой, что создает положительный настрой для учащихся, учителей, жителей села. Школа является «зеленым оазисом». Но с приходом холодного времени года перед нами встала новая задача благоустройства и оформления школьного двора в зимний период.
Подростки имеют возможность проявить себя как дизайнер, скульптор, художник — оформитель или просто чистить снег. Полезное, интересное общее дело необходимо для подростков. Трудовые десанты помогают снять моральное напряжение, способствуют хорошему настроению и творческому проявлению участников.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| dvor-zima_2012.doc | 75 КБ |
| shkolnyy_dvor_-_zima_2012-1.ppt | 2.79 МБ |
| shkolnyy_dvor_-_zima_2012_-_2.ppt | 2.76 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Староакульшетская основная общеобразовательная школа
Село Старый Акульшет
Улица Бирюсинская, 30
Руководитель учреждения Бекарева А.К
Проект «Наш школьный зимний двор»
Свой пришкольный участок летом в этом году мы украсили не только большим разнообразием цветочно-декоративных растений, но и новыми элементами ландшафтного дизайна. Нам удалось сделать территорию яркой, красивой, что создает положительный настрой для учащихся, учителей, жителей села. Школа является «зеленым оазисом». Но с приходом холодного времени года перед нами встала новая задача благоустройства и оформления школьного двора в зимний период.
Подростки имеют возможность проявить себя как дизайнер, скульптор, художник — оформитель или просто чистить снег. Полезное, интересное общее дело необходимо для подростков. Трудовые десанты помогают снять моральное напряжение, способствуют хорошему настроению и творческому проявлению участников.
Цель. Создать обстановку, способствующую развитию воображения, исследовательского навыка, художественно-эстетического вкуса подростков, проявлению творчества.
Как оформить школьный двор в зимнее время года с минимальными финансовыми вложениями и максимальным эстетическим эффектом?
Оформление территории школы в зимний период, которое будет способствовать развитию воображения, художественно-эстетического вкуса школьников, максимальному проявлению творчества в соответствии с требованиями предъявляемыми обществом, администрацией школы.
Дизайн территории школы в зимнее время года.
Эстетическое воспитание обучающихся школы.
Привлечение большего числа обучающихся к решению важных школьных проблем, создание комфортных условий для обучения.
Приобретение практического опыта, знаний, умений и навыков в области проектирования, эстетики и такой профессиональной деятельности как дизайнер, скульптор, художник.
Развитие инициативы, самостоятельности учащихся.
Если будет благоустроена территория школы в зимнее время года, то будет снято моральное напряжение и поднято настроение всех участников проекта.
Оформление территории около школы в зимнее время года.
Создание уголков отдыха и развлечения к новогодним мероприятиям и зимним каникулам.
Проведение массовых зимних игр на оригинально оформленной территории школы способствует не только улучшению здоровья обучающихся, но и повышению их эстетического вкуса.
Оформление школьного двора обеспечивает формирование у учащихся навыков общественно-полезной занятости и исследовательской работы.
МЕХАНИЗМ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА
Активными участниками проекта являются обучающиеся, учителя, родители.
Создание микро-проектов оформления школьной территории зимой
Школьная территория зимой.
Руководитель проекта – педагог организатор Жолтикова Е.В.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
I. Подготовительный (6 ноября — 12 декабря 2012 года)
Деятельность по реализации I этапа:
- Проведение конкурса «Наш школьный зимний двор» на лучший проект.
- Подведение итогов конкурса на заседании Совета министров.
- Распределения обязанностей по выполнению проектной деятельности
- Закупка необходимого материала для реализации проекта «Наш школьный зимний двор»
- Проведение экономических расчетов проекта оформления зимнего дворика.
Результаты I этапа:
Макеты оформления территории школы зимой к проведению новогодних мероприятий
II. Проектировочный (13-24 декабря 2012 года)
Планирование, распределение ответственности и актива дела.
Источник