Проект театр моды школа

Проект «Театр моды «Свой стиль»- добрая среда, источник развития творческой личности»
методическая разработка по технологии по теме

Проект — экспериментальная площадка был апробирован в МБОУ «Казачинская СОШ».

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_teatra_mody_doc.doc	82.5 КБ

Предварительный просмотр:

Театр – студия моды «Свой стиль» был создан в 2002 году.

В театре работают следующие секторы:

1. Творческие группы
2. Научно – исследовательский «Мода и дизайн»
3. Информационно- издательский сектор

Студия осуществляет свою деятельность через проект – исследование «Формирование в условиях сельской арктической школы самоопределяющейся личности учащегося, готовности выпускника к послешкольной жизнедеятельности».

Уже сегодня путь в будущее лежит через нравственно – духовное возрождение личности. Поистине, школа нуждается не столько в реформах образования, сколько в постоянном духовном труде педагогов, ибо школа не просто место для получения знаний, она – центр детского общежития, где впервые узнаются и усваиваются человеческие ценности, духовные и мыслительные ориентиры.

Необходимо, чтобы каждый человек, какое бы дело он ни делал, за что бы не брался, помнил о необходимости затрачивать часть своего времени на накопление внутри себя добрых полезных сил, без которых все остальные дела становятся бессмысленными и вредными.

В результате тщательного изучения проблемы мы приняли к производству коллективный проект, главной целью , которого является:

1. Сохранение и возрождение этнокультуры народов Арктики, воспитание творческой индивидуальности экогармоничного социума.

1. Содержание деятельности театра моды «Свой стиль»

1. Условия формирования самоопределяющейся личности, как готовности к послешкольной деятельности

1. Выявить возможные условия, направленные на формирование самоопределения.
2. Разработать критерии отслеживания, проверить эффективность содержания деятельности по самоопределению.
3. Предложить методические разработки, рекомендации, программы, пособия по итогам опытно- экспериментальной работы.
4. Изучить интересы и склонности при выборе профессии

В своей работе основываемся на принципах мультикультурного и гуманистического образования:

1. Персонификация – учет задатков и возможностей каждого ребенка в процессе обучения и воспитания, социализации. Ориентация на самоопределение и самовоспитание личности.

2. Толерантность – учет мнений других людей, интересов, традиций, культур.

3. Принцип демократизма – признание равных прав и обязанностей, представление ребенку максимальной свободы и создании эмоционально- комфортного климата.

4. Сотрудничество – объединение целей детей и взрослых, общая деятельность и согласованность Действий, общение и взаимопонимание, общая целеустремленность в будущее и взаимная поддержка.

5. Духовность – воспитание человека высокой культуры и высокой нравственности.

6. Диалогичность – умение вступить в контакт с носителями различных культур, вести диалог.

I этап – подготовительный (2002-2003 гг.)

1. Изучение и анализ методической, специальной литературы по теме.
2. Диагностирование и поиск соответствующих форм решения.
3. Анализ проблем и их решение.

II этап – основной (2004 – 2009 гг.)

1. Отслеживание промежуточных результатов (успешность в учении, повышение мастерства, поступление на учебу)
2. Коррекция результатов.

III этап – заключительный ( 2010 – 2011 гг.)

1. Подведение итоговых результатов
2. Подготовка публикаций, статей, отчетов.

В результате реализации проекта произойдут следующие изменения:

1. Активность, профессиональная и социальная мобильность в обществе.

2. Уважение традиционного уклада жизни и культурного своеобразия любого этноса.

3. Умение находить конструктивное решение.

4. Потребность в знаниях, умение самостоятельно их пополнять.

5. Понимание и принятие душой всего прекрасного в природе и в жизни.

6 Терпимость, мультикультурное сознание.

7. Реализация своей активности, самостоятельности и инициативы, планирование своей деятельности: выбора цели, средства, способа их достижения.

8. Культуросообразная духовная жизнь.

9. Осуществление своих профессиональных намерений.

10. Способность к созидательному, творческому труду.

За 5 лет нами разработана программа театра «Свой стиль», проведено 18 выставок детского творчества, создано 15 коллекций одежды, каждая из которых – большой труд всего коллектива, потому что и в создании костюмов, и в подборе музыки и текстов участвуют вместе руководитель и воспитанники.

Создание каждой новой коллекции одежд связано с участием театра моды в каком – либо празднике или конкурсе. Первая коллекция «Цветы тундры», принесшая нам признание публики, родилась из лирических впечатлений стихотворения Семена Данилова «Цветы, цветы…». Модели действительно напоминают яркое и ароматное великолепие цветов тундры. Тонкий шелк, обвивающий девушек, украшен мехом, блестками и стразами. Главный цвет – зеленый, цвет природы, чудесно сочетающийся и дополняющий все остальные краски. Другая коллекция носит название «Северное сияние». В ней отдано предпочтение белому цвету, который служит фоном яркой радуге северного сияния.

С коллекцией «Якутские амазонки» театр с успехом выступил на улусном конкурсе юных талантов «Туундара туллуктара». Коллекция «Эхо предков» была подготовлена к творческому фестивалю «С днем рождения, родная школа!». А «Утомленное солнце» (мода военных лет) была преподнесена как подарок ветеранам войны и тыла. К проведению декады Олонхо были готовы новые модели, выполненные с учетом местных народных традиций. Сам коллектив стал инициатором в организации конкурса «Кэрэчээнэ Куо», где участницы представили модели по трем категориям: «Деловой костюм», «Авангардные модели», «Национальный костюм». Творческий поиск, новые идеи, оригинальность замыслов – вот характерные черты театра моды «Свой стиль».

За все это время создан фонд детского творчества. В настоящее время его собрание насчитывает около 300 фотографий, 5 видео – слайдов, 3 видеокассеты и дисков, 38 костюмов, 26 аксессуаров. Фонд проводит индивидуальные выставки «Мир моих увлечений», школьные «Души творения», улусные «Радуга Севера». В 2007 году наш театр принял участие в улусном фестивале «Сияние Севера» по трем номинациям: « Современная одежда», «Молодежные головные уборы» и « Мою судьбу определил театр моды «Свой стиль». Большое место в деятельности театра занимают дидактические и лабораторные выставки, ориентированные на вопросы специфики декоративно – прикладного искусства и детского творчества.

В настоящее время ведется работа по созданию электронного каталога, который позволит в дальнейшем разместить этот уникальный творческий материал в Интернет на Web – странице нашего театра.

Научно – исследовательская секция «Мода и дизайн».

Содержание и формы работы:

1. Создание банка данных о творческих способностях учащихся, их одаренности на основе психолого–педагогического тестирования, индивидуальных собеседований и непосредственной практической деятельности самих детей.
2. Создание системы взаимодействия с внешкольными, культурно – просветительскими учреждениями, вузами и родителями для выявления и воспитания одаренных детей.
3. Организация и проведение отдельных исследовательских работ.
4. Создание творческих групп для решения конкретных исследовательских задач.
5. Организация лекториев по темам проектов, по вопросам культуры, организация выставок, показ мод.
6. Проведение и участие учащихся в научных конференциях.
7. Изготовление компьютерных слайдов, видеопособий, наглядных пособий.

Требования к творческим работам: научно – исследовательским, поисковым проектам в НОУ мы относим:

1. Работы, освещающие факты, события, явления и их отдельные стороны, неизвестные ранее; работы, связанные с собственными выводами, созданием моделей собственных стилевых направлений, полученными в результате самостоятельной работы.
2. Каждая творческая работа должна содержать научные обобщения и завершиться самостоятельно сделанными выводами. К работе должны прилагаться список использованной литературы, рисунки, чертежи, эскизы, фотоснимки, графики, а также рецензии научного руководителя.

Работа с учреждениями образования.

Всю работу мы осуществляем по следующим направлениям:

Информационно – издательское участие в проведении семинаров для представителей Управления образованием, учителей школ, и музейных сотрудников по вопросам национальной культуры, моделированию и дизайну; распространение информационных и наглядно – методических материалов, знакомящих с программами и формами работы театра моды; разработка и издание каталогов моделей на бумажных и электронных носителях.

Консультационно – методическое – консультации и рекомендации творческой группы по созданию моделей и декорации для работников дошкольных учреждений, домов культуры на основе фонда театра моды.

Практическое – участие учащихся театра в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений.

Профориентационное – работа по формированию интересов и склонностей к профессии с учетом общего развития личности. Воспитание познавательной активности и эмоциональной отзывчивости.

Мониторинговая карта театра моды «Свой стиль»

Источник

Рабочая программа кружка «Театр Моды»

Разделы: Технология

Классы: 5 , 6

Ключевые слова: рабочая программа

Кружок «Театр моды» (технология), (социальное направление)

Пояснительная записка

Кружок «Театр моды» органически входит в учебно-воспитательный процесс. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для знакомства учащихся с основными вопросами теории моды, законами художественной формы, цветового решения и спецификой текстильных материалов, технологией изготовления швейных изделий и сценических костюмов, приобщает детей к саморазвитию творческих способностей посредством расширения кругозора в области дизайна современной одежды.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в формировании дружеского, сплоченного коллектива. Программа по дополнительному образованию детей театра мод, являясь прикладной, носит как практико-ориентированный характер, так и культурно- национальный характер, и направлена на формирование у обучающихся стремления видеть и создавать вокруг себя прекрасное, желание изучать театральное мастерство, историю своего края.

Цели программы:

• Приобщение детей к миру культуры костюма через создание и постановку театрализованных представлений коллекций моделей одежды, что способствует формированию художественного вкуса и социальной адаптации подростка.
• Развитие творчески активной личности воспитанника средствами театральной деятельности, содействие их жизненному и профессиональному самоопределению.

В соответствии с целью, поставленной данной образовательной программы, выделяется ряд педагогических задач:

• формировать и совершенствовать знания, умения и навыки сценического искусства, швейного мастерства, основываясь на исторический и современный опыт музыкальных театров, театров мод, работы режиссеров-постановщиков шоу-бизнеса.
• ознакомить учащихся с некоторыми теоретическими положениями основ дизайна, научить создавать дизайн-проекты в форме эскиза.
• развивать у ребенка такие качества как эстетический вкус, аккуратность, последовательность в работе, умение доводить начатое дело
  до конца, видеть перспективу своего труда, стремиться к достижению намеченной цели.
• расширять общий и интеллектуальный кругозор детей.
• развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка, фантазию, индивидуальность, самостоятельное мышление, творческую инициативу.
• развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
• развивать положительные эмоции и волевые качества;

Срок реализации программы: программа рассчитана на учащихся 5-6 классов на 1 учебный год. Общее количество часов в год – 35 часов по 1 часу в неделю.

Форма подведения итогов: Подведение итогов осуществляется в форме постановки театральной постановки коллекций, проведения праздников.

Планируемый результат:

• стабильность функционирования детского коллектива
• повышение общего уровня культуры
• развитие художественного воображения
• обретение веры в свои силы и возможности
• повышение знаний и умений по технологии
• изготовление костюмов, демонстрирование костюмов.

Интегративный характер содержания обучения кружка предполагает построение образовательного процесса на основе межпредметных связей общего основного образования:

• Охрана труда и техника безопасности – ОБЖ и физика (при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов современных технологий);
• Материаловедение – химия (при характеристике свойств материалов), биология, география, валеология;
• Моделирование и художественное оформление одежды – ИЗО, история, география, физика, биология, черчение;
• Технология изготовления изделия – ОБЖ, физика, химия (при характеристике свойств материалов), черчение;
• Хореография — ОБЖ, физическая культура.

Учебно-тематический план

Наименование тем и разделов

Источник

ПРОГРАММА дополнительного образования «Театр моды»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №19 Центрального района Волгограда»

ПРОГРАММА

дополнительного образования

художественно-эстетического направления

«Театр моды»

Учитель технологии высшей квалификационной категории

Дерунова Ирина Валентиновна.

Эффективность и результаты:

Программа «Театр моды» реализовывалась в МОУ СШ №19 с 1999 по 2015 год. За всё это время учениками было создано 14 коллекций молодёжной одежды, с которыми коллектив выступал на различных городских конкурсах. Многие ученики становились лауреатами и призерами различных конкурсов. Так, например, коллекция «Вкус фанты» стала победителем конкурса молодежной моды ArtStrit фестиваля «В свежих красках весны», март 2012 года, коллекция «Розовые сны» — 1 место детского жюри городского конкурса театров моды «Русский модерн». Среди участниц коллектива Лебедева Елена — победительница городских конкурсов моделирования одежды «Полет фантазии в будущее» и «Русский модерн».

Театр моды в 2009 году стал победителем конкурса коллекций моделей одежды из экологически чистых материалов, объединяющего современный стиль и народные традиции «Современность и традиция» Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета 2009».

Участницы коллектива добиваются высоких результатов на Всероссийской олимпиаде по технологии: Баенбай Алия, ученица 7а класса, стала победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии в 2012/2013 году, Разумная Арина, ученица 7а класса, и Дорина Анастасия, ученица 9а класса, стали призёрами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в Волгоградской области в 2013/2014 учебном году по технологии, Зиныч Анастасия, ученица 7а класса, стала призёром муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии в 2014/2015 учебном году.

Программа кружка дополнительного образования «Театр моды» имеет художественно-эстетическую направленность. Программа используется при организации кружков дополнительного образования в условиях обычной общеобразовательной школы, рассчитана на 2 года обучения (136 часов). Программа состоит из нескольких модулей, интегрированных с изучением учебного предмета «Технология ведения дома». Программа включает повторение разделов образовательной программы «Технология ведения дома» — «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремёсла», от простейших ручных швов, изучения видов отделки швейных изделий, изучения пропорций женской фигуры до создания сложных формообразующих элементов костюма, выполнения эскизных проектов и реализацию этих проектов.

Актуальность и педагогическая целесообразность

Актуальность данной программы заключается в том, что через приобщение учеников к миру молодёжной моды, созданию авторских костюмов развивается художественный вкус, творческая фантазия, реализуются мечты учеников об участии в различных дефиле с коллекциями молодёжной моды на школьных праздниках, районных и городских конкурсах школьных театров моды, участии в конкурсах моделирования одежды. Программа вносит разнообразие в школьную жизнь. Ученики постоянные участники различных школьных концертных программ. Выступления юных дизайнеров одежды несут положительный творческий заряд, завораживают новизной идей, покоряют и увлекают непредсказуемостью.

И хотя сами понятия «театр» и «мода» различны по своей сути, для детского мышления они легко объединились в единое целое. Ведь дети по своей натуре фантазеры. И вот уже появляется новая идея, которая воплощается в созданную детскими руками коллекцию. Рождается спектакль с музыкальным и световым оформлением, где раскрывается искусство юного художника, мастерство портнихи, талант актрисы-манекенщицы. Всё как у взрослых профессионалов в «театре» и в «моде»: режиссеры и кутюрье, актеры и манекенщицы, художники и стилисты, костюмеры и портные, технический персонал.

В наше время, когда существует перенасыщение рынка количеством разнообразных швейных и трикотажных изделий, отпадает острая необходимость пошива одежды по индивидуальным выкройкам. Но сохраняется интерес к процессу создания необычных моделей одежды, целостных коллекций. А для этого все равно необходимо учиться шить, чтобы смой создавать придуманное платье и не отстать от моды, которая во все времена остаётся изысканной и капризной, но всегда интересна и привлекательна, особенно для молодежи. Почти все девчонки мечтают когда-нибудь выйти на подиум в модном наряде от известного кутюрье. Детскую мечту можно осуществить, создав собственную модель и придумав для нее «роль» в необычном спектакле театра моды. Необходимо поддерживать в детях это желание, насыщая их жизнь творчеством, деятельным и осознанным.

В детском театре моды девочки осваивают все этапы создания одежды. То, что делают детские руки, во многом уникально: здесь можно встретить современные стильные туалеты и национальную народную одежду, театральный костюм и авангардные модели. Ни в одном «взрослом» Доме моделей нет такого, чтобы коллекция от начала до конца создавалась одним человеком, да еще им же была продемонстрирована на сцене (подиуме). На заключительном этапе мы видим не просто манекенщиц, а, прежде всего, фантазеров, художников, портных.

Театр моды — это, прежде всего, образовательный комплекс, мотивирующий детей на кропотливую работу по созданию коллекций одежды молодёжной моды.

Цель программы:

Приобщение детей к миру культуры костюма через создание и постановку театрализованных представлений коллекций моделей одежды, что способствует формированию художественного вкуса и социальной адаптации подростка.

Задачи программы:

• обучить учеников знаниям в области культуры одежды, самой технологической культуры и технологического образования;

• обучить детей решать творческие задачи в процессе работы над индивидуальными и коллективными проектами;

• формировать навыки коммуникативной культуры, умению работать в детском коллективе;

• познакомить с миром профессий, связанным с созданием одежды, разработкой коллекций молодёжной моды, демонстрацией коллекций.

Воспитывающие:

• воспитать в учениках тонкий художественный вкус, чувство стиля, умение гармонически сочетать особенности своего облика с выбранным костюмом;

• воспитывать стремление к творческой самореализации и самосовершенствованию;

• воспитать чувство ответственности за выполненную работу;

• воспитывать чувство коллективизма.

Развивающие:

• развивать способности к совместной творческой деятельности;

• выявлять и раскрывать индивидуальные творческие способности подростка;

• развивать образное мышление и фантазию;

• развивать у обучающихся потребность трудиться;

• развивать проектное мышление и способность действовать в проектной группе;

• развивать способности анализировать свою деятельность.

Ресурсное обеспечение:

— бытовые универсальные швейные машинки, 6 шт;

— манекен 46 размера;

— фонотека: аудикассеты, диски;

Отличительные особенности и новизна

Программа объединяет в одно целое такие понятия как образование, мода, искусство, творчество. Существует большое количество образовательных программ студий костюма и театров моды в системе дополнительного образования детей: образовательная программа «Воспитание модой» г. Москва (авторы М.А.Пулькина, Т.А.Пьянкова), образовательная программа «Школа-театр моды» г. Белгород (авторы М. Д. Пенькова, Т. М. Рогова, Т. И. Чуева, И. Н. Козубова); образовательная программа «Театр моды «Алиса»» г. Иваново (автор Заварина Е.А.). Все они созданы и работают на основе комплексного объединения различных предметов, используются при реализации программ длительного обучения и осуществляются в Центрах детского творчества, рассчитаны на большое количество учебных часов. В условиях обычной общеобразовательной школы нет такого большого количества часов дополнительного образования, которое выделяется на кружки. Однако, у детей есть большое желание поучаствовать в работе кружка дополнительного образования на базе своей с школы, что и позволяет осуществить эта программа.

Программа «Театр моды» имеет следующие особенности:

• Программа возможна при реализации занятий кружка дополнительного образования 2 часа в неделю в условиях массовой общеобразовательной школы.

• Модульный принцип построения. Все образовательные модули взаимосвязаны, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов творческой деятельности, необходимых для достижения обучающимися общего положительного результата и достижения цели программы.

• Возможна интеграция образовательных модулей программы дополнительного образования «Театр моды» с разделами предмета «Технология ведения дома», что позволит значительно увеличить продуктивность и результативность обеих.

• Использование проектно-исследовательских образовательных технологий, связанных с поиском новых совершенных форм, конструктивных решений, нестандартного использования материалов при создании костюма.

• Организация разнообразных форм образовательных мероприятий, нацеленных на выявление личностных достижений обучающихся (конкурс мастерства, конкурс манекенщиц, конкурс авторских моделей, неделя моды).

Структура программы

• Образовательный модуль «Композиция костюма»

• Образовательный модуль «Конструирование и технология»

• Образовательный модуль «Сценическое движение»

Возраст обучающихся

Программа рассчитана на детей и подростков (в основном девочек) в возрасте от 12 до 16 лет. В условиях общеобразовательной школы наиболее привлекательными для преподавателя являются ученицы 7-х и 8-х классов, с учётом уже имеющихся у учениц навыков работы в области изучаемой программы, формируемых также на учебном предмете «Технология ведения дома». Именно в этом возрасте у детей появляется осознанная потребность в творчестве, желание утвердиться в собственном «Я». Этот период приходится на переходный возраст подростков. Они стремятся самоутвердиться в жизни, проявляют интерес к будущей профессии, пробуют себя в различных областях созидательной деятельности.

Первый год обучения — 12- 14 лет

Второй год обучения — 13- 16 лет

Учащиеся с 12 лет могут осваивать данную программу, так как она предполагает изложение учебного материала с самых азов, уделяя внимание повторению некоторых разделов учебного предмета «Технология ведения дома» — «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремёсла», но на более высоком уровне. Наиболее успешные учающиеся могут с первого года активно привлекаться к работе над созданием новых коллекций и участвовать в выступлениях показа мод.

На учебные занятия образовательного модуля «Композиция и дизайн костюма» отводится 13 часов за два учебных года. Модуль предполагает многоуровневые задания, объединяющие знания по нескольким учебным предметам: изобразительному искусству, технологии ведения дома, мировой художественной культуре, при выполнении которых складываются в единое целое идеи новых образов и моделей коллекции. В своем содержании модуль раскрывает сек­реты моды, наше к ней отношение, учит различным методикам само­познания через одежду, умению манипулировать ею для коррекции своей фигуры, что способствует созданию своего индивидуального образа и поиску собственного стиля. Направлен на создание творческих коллекций в соответствии с направлением моды и тематической задумкой.

На учебные занятия образовательного модуля «Конструирование и технология» отводится наибольшее количество часов — 29. Это обусловлено спецификой этого модуля в образовательном пространстве театра моды — именно здесь реально воплощаются в жизнь все идеи и задумки, совершенствуется мастерство исполнения. В этом модуле осуществляются межпредметные связи учебных предметов «Технология ведения дома» и «Черчение». Модуль содержит сведения о техно­логических процессах изготовления швейных изделий: конструирова­ние, моделирование, раскрой, соединение деталей и узлов, влажно-тепловая обра­ботка, отделка, реализуемых внутрипредметными связями «Технологии ведения дома», а именно, его разделами «Графика», «Конструирование и моделирование», «Создание изделий из текстильных материалов». Технология соединения узлов и отдельных деталей, их сборка в изделии составляют основу обучения учащихся шитью. Именно овладение учащимися наиболее важными технологическими операциями при создании коллекций, является целью данного предмета.

На учебные занятия образовательного модуля «Сценическое движение» отводится 14 часов, так как выполнение упражнений разминки и практических заданий по темам «Пластика», «Дефиле», «Актерское мастерство» предполагает высокую физическую нагрузку и эмоциональное переживание. Модуль предназначен для демонстрации одежды, показа достоинства модели, её линий, кроя, формы, силуэта, конструкций, отдельных частей костюма, функциональности модели. Учащиеся осваивают технику владения своим телом; пространством, координацией движений, учатся работать в паре, в группе, вырабатывают красивую и правильную осанку, закрепляют её.

Большое значение имеет модуль «Прическа, макияж, дизайн ногтей», ему отводится в программе 12 часов, он направлен на формирование у учащихся по­требности ухаживать за своим телом, волосами, следить за внешностью и обли­ком в целом, грамотно использовать косметические средства и сред­ства декоративной косметики для усиления выразительности индиви­дуальных природных внешних данных. Учащиеся учатся подбирать, в соответствии с выбранным имиджем, причёску, макияж, цветовую гамму, уметь перевоплощаться в новый сценический образ, проявлять творческое мышление.

В процессе обучения используются различные формы занятий:

— учебно-практические занятия, итоговые занятия;

— студийные конкурсы — конкурс мастерства, конкурс стилистов, конкурс

авторских моделей, конкурс манекенщиц;

— конкурсы разных уровней, выступления и концерты;

— просмотр показов известных дизайнеров на Неделе моды – зрительская практика;

— проведение мастер-классов по изготовлению модных аксессуаров;

— посещение мастер-классов художников и дизайнеров, проводимых в рамках городских выставок декоративно-прикладного творчества;

— участие в выставках.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Создание образовательной среды, востребованной социумом и способной к реализации поставленной цели по приобщению ребенка к миру культуры костюма. Выпускники программы участвуют в разработке и создании различных швейных изделий, авторских и коллективных коллекций моделей одежды, владеют приемами выполнения эскизов и эскизных проектов, владеют навыками сценического движения в выступлениях перед зрителями, владеют навыками публичной защиты своих идей и проектов.

Уровень знаний учеников в соответствии с образовательными модулями. Чтобы определить уровень знаний, умений и навыков, полученных по Программе в целом и отдельно по каждому образовательному модулю, необходимо систематически, объективно и наглядно проводить диагностику образовательного процесса.

Применяемые техники диагностики:

• Обсуждение и анализ проведения различных мероприятий

Теоретические знания, практические художественно-артистические навыки по итогам прохождения различных модулей и Программы в целом оцениваются по трем уровням:

— высокий уровень – хорошие знания в области культуры костюма и способность донести полученную информацию до окружающих; практические и художественно-артистические навыки развиты хорошо, четко выражены, владение ими проявляется стабильно в заданиях разного уровня сложности;

— средний уровень – владение информацией в области культуры костюма, но не способность донести её до окружающих, владение практическими и художественно-артистическими навыками выражено достаточно хорошо, но упражнения повышенного уровня сложности вызывают затруднения в процессе освоения и выполнения;

— низкий уровень – слабое владение теоретическими сведениями, практические и художественно- артистические навыки выражены нечетко, владение ими проявляется эпизодически или не проявляется совсем.

«Продукты» образовательной и творческой деятельности обучающихся:

• Первый год обучения: эскизы моделей одежды в различных техниках и «первой авторской коллекции», переделка вещей (футболки, джинсы и т.п.), пошив различных видов плечевой одежды с цельнокроеным рукавом, демонстрация готовых изделий под музыку и создание театрализованного образа; прическа и макияж для различных жизненных ситуаций.

• Второй год обучения: эскизы авторских коллекций и коллективный эскизный проект, комплект одежды, разработка и создание коллекции по заданной теме, головные уборы для коллекции; выступление с коллекцией на различных конкурсах и концертных площадках, проектирование учебно-исследовательской работы, макияж, прическа, грим в соответствии с замыслом коллекции.

Образовательные результаты

После завершения обучения по программе выпускник обладает:

• сформированным художественным вкусом, образным мышлением и фантазией,

• знаниями в области культуры одежды и в области технологической культуры и технологического образования,

• знаниями и умениями в области информационной и коммуникативной культуры;

•устойчивым стремлением к самосовершенствованию и к творческой самореализации;

• пониманием сущности и социальной значимости предполагаемых будущих профессий, определенных Программой;

Выпускник готов:

• к проявлению ответственности за выполняемую работу;

• участвовать в разработке и пошиве моделей одежды для авторских и творческих коллекций;

• к взаимодействию и сотрудничеству с педагогами и обучающимися;

• участвовать в различных социокультурных программах и образовательных проектах, к выступлению с показом коллекций на различных площадках.

Выпускник способен:

• правильно организовать свой труд, знает правила техники безопасности, санитарии и противопожарной безопасности;

• анализировать свою деятельность в театре;

Формы подведения итогов реализации программы

• анкетирование и тестирование;

• конкурс мастерства (с маршрутным листом);

• конкурс авторских моделей (например, «Костюм из нетрадиционных материалов», «Платье из бабушкиного сундука» и т.п.);

• студийный конкурс стилистов;

• студийный конкурс манекенщиц;

• итоговое занятие-концерт (в соответствии с разработанным сценарием);

• участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества;

• участие в школьном фестивале научно-исследовательских работ «Надежда России».

Календарно-тематическое планирование занятий кружка дополнительного образования «Театр моды», 1 год обучения

Дата проведения занятия

Композиция и дизайн костюма

Вводное занятие. Техника безопасности.

Сведения об одежде. Назначение одежды. Требования к одежде

История костюма. Основные этапы развития истории костюма.

Источник

№ п/п