НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЯ
Проект «Современная школа»
Центры образования гуманитарного и цифрового профилей «Точка роста»
Цель — Центры образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» создаются как структурные подразделения общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по ОП НОО, ООО и (или) СОО, расположенных в сельской местности и малых городах и направлены на формирование современных компетенций и навыков у обучающихся, в том числе по учебным предметам «Технология», «Информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности».
О реализации мероприятий по созданию в 2020 году Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в рамках реализации регионального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в Купинском районе Новосибирской области (Распоряжение №105 и приложения)
Концепция по созданию и функционированию в общеобразовательных организациях , расположенных в сельской местности и малых городах Центров образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста».
Распоряжение администрации Купинского района Новосибирской области от 19.11.2020 №641-р «О реализации мероприятий по созданию Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в рамках реализации регионального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в Купинском районе Новосибирской области в 2021 и 2022 годах».
Приложение №1 к распоряжению администрации Купинского района Новосибирской области от 19.11.2020 г. №641-р. Состав рабочей группы посозданию и функционированию Центров образования естественно — научной и технологической направленностей «Точка роста» на территории Купинского района Новосибирской области.
Приложение №2 к распоряжению администрации Купинского района Новосибирской области от 19.11.2020 г. №641-р. Перечень организаций Купинского района Новосибирской области, в которых будет обновлена материально-техническая база и созданы Центры образования естественно — научной и технологической направленностей «Точка роста» в 2021 году.
Приложение №3 к распоряжению администрации Купинского района Новосибирской области от 19.11.2020 г. №641-р. Перечень организаций Купинского района Новосибирской области, в которых будет обновлена материально-техническая база и созданы Центры образования естественно — научной и технологической направленностей «Точка роста» в 2022 году.
Приложение №4 к распоряжению администрации Купинского района Новосибирской области от 19.11.2020 г. №641-р. Медиаплан информационного сопровождения создания и функционирования Центров образования естественно — научной и технологической направленностей «Точка роста» в Купинском районе Новосибирской области на 2021 год.
Приложение №5 к распоряжению администрации Купинского района Новосибирской области от 19.11.2020 г. №641-р. План мероприятий («Дорожная карта») первоочередных действий по созданию и функционированию Центров образования естественно — научной и технологической направленностей «Точка роста» в Купинском районе Новосибирской области на 2021 год (далее – план мероприятий («Дорожная карта»)
Распоряжение администрации Купинского района Новосибирской области от 15.12.2020 №716-р «О внесении изменений в распоряжение администрации Купинского района Новосибирской области от 19.11.2020 № 641-р «О реализации мероприятий по созданию Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в рамках реализации регионального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в Купинском районе Новосибирской области в 2021 и 2022 годах»
ПРОЕКТ. Поддержка образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»
Цель: Обновить материально–техническую базу в организациях, осуществляющих образовательную деятельность исключительно по адаптированным основным общеобразовательным программам.
Приказ Минобразования НСО №2292 от 23.09.2019 «Об утверждении перечня отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, в которых будет обновлена материально–техническая база в рамках реализации мероприятий, направленных на поддержку образования детей с ограниченными возможностями здоровья, реализуемых в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в Новосибирской области
Модель функционирования отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, расположенных на территории Новосибирской области, – участников реализации мероприятия (МБОУ Купинская школа – интернат №1)
Фотографии реализации проекта МБОУ Купинская школа – интернат №1.
Аналитический отчет МБОУ Купинской школы-интерната № 1 о реализации мероприятий федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».
Приказ Министерства образования Новосибирской области от 15.10.2020 №2039 . Медиаплан обновления материально-технической базы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, на 2020 год.
Источник
«Современная школа»
Источник финансирования: Государственный
Бюджет: 3 081 700 000 руб.
Год начала: 2018
Год окончания: 2024
Статус проекта: Реализуется
Наименование национального проекта: Образование
Краткое наименование регионального проекта: «Современная школа»
Срок начала и окончания проекта: 1 октября 2018 г. – 31 декабря 2024 г.
Куратор регионального проекта: Нелюбов Сергей Александрович, заместитель Губернатора Новосибирской области
Руководитель регионального проекта: Федорчук Сергей Владимирович, министр образования Новосибирской области
Администратор регионального проекта: Мануйлова Ирина Викторовна, заместитель министра Минобразования
Новосибирской области
Администратор регионального проекта: Флек Александр Александрович, заместитель министра Минобразования Новосибирской области
Связь с государственными программами Новосибирской области:
Государственная программа Новосибирской области «Развитие образования,
создание условий для социализации детей и учащейся молодежи в Новосибирской
области на 2015-2025 годы»
Цель: вхождение Российской Федерации к 2024 году в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, вовлечения всех участников системы образования (обучающиеся, педагоги, родители (законные представители), работодатели и представители общественных объединений) в развитие системы общего образования, а также за счет обновления материально-технической базы
Задача проекта: Внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология»
Дополнительная информация:
1 определяется в соответствии с методикой определения высокооснащенных мест для реализации образовательных программ в системе дополнительного образования детей, утвержденной руководителем приоритетного проекта, заместителем Министра образования и науки Российской Федерации 1 июня 2017 г. во исполнение контрольной точки 2.9 паспорта приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденного протоколом заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 30 ноября 2016 г. № 11;
2 в случае прохождения отбора пилотных регионов, проводимом Минпросвещения России
3 для отдельных субъектов Российской Федерации
4 в случае выделения средств федерального бюджета
5 результат формируется накопительным итогом по отношению к соответствующему году
6 в рамках реализации мероприятия по обновлению материально-технической базы в школах, расположенных в сельской местности и малых городах, предполагается создание Центров образования цифрового и гуманитарного профилей (далее — Центры), способствующих формированию современных компетенций и навыков у детей, в том числе по предметным областям «Технология», «Информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности», других предметных областей, а также внеурочной деятельности и в рамках реализации дополнительных общеобразовательных программ. Перечень, минимально
необходимые технические требования и количество современного и высокотехнологичного учебного оборудования и средств обучения для оснащения Центров определяются типовым (примерным) инфраструктурным листом, ежегодно обновляемым ведомственным проектным офисом Министерства просвещения Российской Федерации по реализации национального
проекта «Образование» (далее — ПО Минпросвещения России). Региональный координатор согласовывает перечень оборудования для оснащения Центров с ПО Минпросвещения России.
Глоссарий:
Адаптированная образовательная программа — образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных
возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных
лиц (часть 28 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Высокооснащенные ученико-места — места обучения по образовательным программам, уровень материальнотехнического оснащения которых, в том числе средствами обучения и воспитания, необходимыми для реализации
образовательных программ, соответствует современным условиям обучения и превышает требования к условиям реализации
таких программ, утвержденных в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего
образования или иными нормативными правовыми актами.
«Гибкие компетенции» (как синонимы употребляются «мягкие навыки», «навыки 21 века», «универсальные
компетентности», «4К») — совокупность неспециализированных (не связанных с конкретной предметной областью),
надпрофессиональных знаний и навыков, позволяющих успешно решать жизненные и профессиональные задачи. Гибкие
компетенции, в отличие от профессиональных навыков в традиционном понимании, не зависят от специфики конкретной
работы, тесно связаны с личностными качествами и установками (ответственность, дисциплина, самоменеджмент), а также
социальными навыками (коммуникация, работа в команде, эмоциональный интеллект) и менеджерскими способностями
(управление временем, лидерство, решение проблем, критическое мышление).Среди них выделяют (1) компетентность
когнитивного решения проблем (аналитическое и креативное мышление), (2) компетентность взаимодействия с другими
людьми (работы в команде, коммуникация), (3) компетентность управления собой (саморегулирования и самоорганизации)
направленных на развитие креативного, продуктового, критического и иных типов мышления, навыков работе в команде,
коммуникации, и других навыков, отвечающих за успешное участие в рабочем процессе и высокую производительность, не
связаны с конкретной предметной областью.
Наставничество («шефство») — метод обучения, при котором более опытный и компетентный участник образовательной
деятельности (наставник) помогает и направляет менее опытного участника при решении конкретных практических задач.
Наставники — представители работников промышленности, сельского хозяйства, транспорта, инженерно-технических
работников, государственных и муниципальных служащих, учителей, преподавателей и других работников образовательных
организаций, врачей, работников культуры и деятелей искусства и др., оказывающие содействие молодым рабочим и
специалистам, в т.ч. молодым представителям творческих профессий и другим гражданам (в настоящем федеральном проекте
— обучающимся по общеобразовательным программам), в успешном овладении ими профессиональными знаниями, навыками
и умениями, в их профессиональном становлении, в приобретении опыта работы по специальности, формировании у них
практических знаний и навыков, в оказании постоянной и эффективной помощи молодым рабочим и специалистам в
совершенствовании форм и методов работы, в проведении действенной работы по воспитанию молодых рабочих и
специалистов, повышению их общественной активности и формированию гражданской позиции. Непрерывное образование —
освоение совокупность механизмов, обеспечивающих возможность взрослыми гражданами обучаться по образовательным
программа всех уровней образования в течение на протяжении всей жизни основных образовательных программ и различных
дополнительных образовательных программ, предоставление возможности одновременного освоения нескольких
образовательных программ, а также учета имеющегося образования, квалификации, опыта практической деятельности при
получении образования на основе использования системы государственных и общественных институтов и в соответствии с
потребностями личности и общества (пункты 2 и 7 статьи 10 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»).
Предметная область «Технология» — одна из предметных областей основной общеобразовательной программы.
«Технология» является основным интеграционным механизмом, позволяющим в процессе предметно-практической и
проектно-технологической деятельности синтезировать естественнонаучные, научно-технические, технологические,
предпринимательские гуманитарные знания. Предметная область «Технология» раскрывает способы применения знаний в
различных профессиональных областях деятельности человека и обеспечивает прагматическую (прикладную)
направленность общего образования.
Современная школа — комплекс современных инфраструктурных решений, новых форм и методов обучения на основе
лучших практик, позволяющие формировать социально зрелую личность, которая способна к самореализации в современном
информационном обществе.
Цифровой профиль (направленность) образовательной программы — ориентация образовательной программы на области
знания и (или) виды деятельности в сфере цифровых технологий, определяющая ее предметно-тематическое содержание,
преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной
программы.
Федеральный проект «Современная школа» направлен на внедрение на уровнях основного общего и среднего общего
образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися
базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательную деятельность, а также
обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология». Во всех муниципальный
районах, городских округах Новосибирской области будет обеспечена возможность изучать предметную область
«Технология» на базе высокооснащенных организаций, в том числе в детских технопарках «Кванториум». Для учителей
предметной области «Технология» во всех муниципальный районах, городских округах Новосибирской области будут
реализованы доступные программы повышения квалификации в детских технопарках «Кванториум», образовательных
организациях высшего образования и профессиональных образовательных организациях.
В рамках реализации федерального проекта планируется создать новые места в общеобразовательных организациях,
расположенных в сельской местности и малых городах, в не менее чем в 15 организациях коррекционного типа предлагается
внедрить современную образовательную среду, что позволит увеличить вовлеченность обучающихся в современные образовательные программы.
В целях снятия барьеров для обучения детей по индивидуальным образовательным планам планируется внесение
изменения в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», в том числе школам будет предоставлено право
привлечения специалистов из других сфер, студентов, аспирантов и специалистов из реального сектора экономики, не
имеющих педагогического образования; в 180 школах в сельской местности и малых городах будет создана материальнотехнической база центров коллективного пользования.
В рамках реализации регионального проекта планируются проведение апробаций примерных программ
дополнительного профессионального образования для педагогов предметной области «Технология» и других предметных
областей, включая астрономию, химию, биологию, ориентированных на использование потенциала и ресурсов детских
технопарков «Кванториум», организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам
среднего профессионального и высшего образования, предприятий реального сектора экономики, а также платформенного
решения, методологии наставничества обучающихся общеобразовательных организаций, в том числе с применением
лучших практик обмена опытом между обучающимися и привлечением представителей работодателей к этой деятельности,
целевой модели психологического сопровождения обучающихся общеобразовательных организаций в субъектах Российской
Федерации, целевой модели вовлечения общественно-деловых объединений и участия представителей работодателей в
принятии решений по вопросам управления развитием общеобразовательной организации, в том числе в обновлении
образовательных программ. По итогам апробаций решение о дальнейшем внедрении и масштабировании будет приниматься
проектным комитетом.
Также в целях обеспечения вхождения Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего
образования в рамках реализации регионального проекта планируется внедрить систему инструментов оценки качества
общего образования по международным методикам исследований в разрезе субъектов Российской Федерации.
Источник