Образовательный проект «Современная школьная библиотека-информационный и интеллектуальный центр современной школы»
• Закон Российской Федерации «Об образовании»
• Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт
• Закон Российской Федерации «О библиотечном деле»
• Нормативные документы Министерства образования РФ
• Положение о библиотеке общеобразовательного учреждения
Дегтярева Валентина Николаевна– учитель начальных классов, педагог — библиотекарь
— Создание библиотечно-информационного центра как качественно нового уровня библиотечно-информационного обслуживания детей, родителей, преподавателей на основе внедрения новых информационных технологий, сетевых информационных технологий.
— Формирования информационной компетентности участников образовательного процесса
1.Анализ информационных потребностей всех субъектов образовательного процесса и соотношение их с возможностями библиотеки.
2.Обеспечение участникам образовательного процесса — обучающимся, педагогическим работникам (далее — пользователям) — доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов школы.
3.Расширение и укрепление материально-технической базы библиотеки средствами вычислительной и организационной техники, позволяющие внедрить информационные технологии как основы свободного и равного доступа детей и подростков к информации.
4.Совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды.
5. Создание раздела «Библиотека» на сайте школы.
6.Продвижение библиотеки в соц.сетях: создание группы школьной библиотеки в ВК.
Проект рассчитан на три года (2015 – 2018гг):
Подготовительно – организационный (текущий учебный год) (2015-16г.)
инициирование инновации ( что менять в библиотеке? )поиск необходимых новшеств ( изучение «рынка новшеств» )
Инновационная практическая деятельность (2016-17.)
определение всех предстоящих изменений
этап апробации инноваций ( экспериментальное внедрение )
внедрение и использование инновации ( освоение )Анализ реализации проекта.
— Развитие библиотеки как важнейшего информационного и интеллектуального центра.
— Укрепление материально-технической базы и улучшение комплектования библиотечного фонда.
— Модернизация библиотечных процессов.
— Повышение информационной компетентности у пользователей для успешной социализации их в современном информационном обществе.
— Обеспечение широкого доступа учащихся, преподавателей и родителей к информационным ресурсам; обеспечение учеников и учителей свободным доступом в Интернет.
— Повышение эффективности использования информационных ресурсов педагогами для улучшения качества образования.
— Повышение качества организации библиотечно-информационного обслуживания читателей.
Источник
Современная школа современная библиотека проект
Автор: Наталия Юрьевна Эриванцева
Организация: МАОУ «Гимназия №115»
Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Уфа
ВВЕДЕНИЕ
Постановка проблемы
Отличительной особенностью развития нашего общества является его информатизация. Данный процесс в последние годы приобрел поистине глобальный характер. Под воздействием информатизации происходят кардинальные изменения во всех сферах жизни и профессиональной деятельности людей: в экономике, науке, образовании, культуре и тд.
Отсюда и актуальность тенденции создания и развития своего единого информационного пространства в каждом образовательном учреждении.
Зачастую при создании проекта построения информационного пространства ОУ, в них отсутствует понятия «библиотека», либо нечетко определена структура, в которую входят ресурсы школьной библиотеки.
Перед библиотечными работниками появилась необходимость посмотреть на себя «со стороны», а специалистам по вопросам информатизации показать возможности школьных библиотек, как они вписываются в информационное пространство своего учреждения. Что определяет успешную школьную библиотеку сегодня?
В настоящее время активно обсуждается новая концептуально осмысленная модель школьной библиотеки в контексте цифровой школы, школы будущего, где на первый план выходит не обслуживающая, а творчески-креативная, интегрирующая, синтезирующая роль библиотеки.
Почему, на мой взгляд, именно этот социально-образовательный проект «Библиотека без границ» который является продолжением всероссийского движения РШБА «Мы – за читающую Россию!» сегодня является наиболее актуальным?
Одной из важных задач сейчас – решение проблемы кризиса детского чтения. Сегодня это – международная проблема. Именно поэтому в разных концах мира создаются национальные программы чтения. И в нашей стране за последние годы на высшем уровне приняты важные решения по этой проблеме.
И в ближайшее десятилетие, которое по указу нашего Президента названо в России Десятилетием Детства, предстоит много работы, чтобы новому поколению – многозадачному, цифровому – создать комфортные условия для творческого развития. Наши дети должны уметь ориентироваться в мире избыточной информации, фильтровать ее, самостоятельно выстраивать свою траекторию развития, постоянно актуализировать свою картину мира. Необходимо направить детей в нужное русло, чтобы их гаджеты служили им не только для развлечения, а на полезные цели: обучение, чтение и тд. Новые условия, не отменяют традиционной работы с книгами, диктуют необходимость продвижения цифровых библиотек на основе расширения сотрудничества и активного внедрения инноваций.
Актуальность проекта
Процесс общения ребёнка с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней. Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и заканчивая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас. Нам необходимо найти эффективные формы работы по приобщению детей к чтению, увлекая этим не только дошкольников, учащихся, но и их родителей.
В центре внимания традиционного обслуживания в библиотеках находилась книга – физический носитель информации. Аналогом книги в виртуальном мире стали мультимедийные ресурсы: полнотекстовые информационные базы данных, электронно-библиотечные системы, архивы фото-видеоматериалов, приобретаемые библиотеками для нужд образовательного процесса.
Практика показывает, что электронная форма не заменяет и не вытесняет традиционное обслуживание, а лишь расширяет спектр услуг, которые может получить читатель библиотеки. Средства мультимедиа призваны облегчить понимание и лучшему усвоение информации.
Исследователи видят большие перспективы развития библиотечного пространства в следующих направлениях:
- развитие библиотечных сообществ в социальных сетях и блогах;
- формирование передовой, высокотехнологичной среды библиотек;
- развитие мобильных технологий;
- рост доступности предоставляемых библиотеками услуг;
- развитие библиотечных мультимедийных ресурсов и изданий.
Формирование передовой среды предполагает, с одной стороны, системную работу по обновлению материально-технической базы, с другой – актуализацию содержания электронных ресурсов, доступных библиотеке.
Отсюда и актуальность темы информационного пространства образовательного учреждения, которая определяется новыми представлениями о системе образования человека в условиях развития информационной цивилизации.
Цель проекта – создание информационной библиотечной среды Гимназии №115 (мобильная библиотека с использованием QR- кодов) для сопровождения качественно нового уровня информационно — библиотечного обслуживания учебно — воспитательного процесса на основе новых информационных технологий с учетом ФГОС.
«QR — Quick Response — Быстрый Отклик» — это двухмерный штрих-код предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне
Задачи:
- обеспечить сопровождение учебно-воспитательного процесса, урочной и внеурочной деятельности через новые формы его организации;
- повысить эффективность учебно-воспитательного процесса путем информационно-библиографического обслуживания;
- повысить уровень услуг, предоставляемых ИБЦ за счет внедрения новых информационных — коммуникационных технологий;
- повысить уровень духовно-нравственного развития обучающихся.
Ожидаемые результаты:
• реклама библиотеки гимназии и позиционирование чтения;
• разностороннее и гармоничное развитие читателей через знакомство с лучшими произведениями классической и современной литературы;
Описание проекта
Проект нацелен на создание мобильной школьной библиотеки как ядра культурно-образовательных коммуникаций. Привлекательность данного инновационного проекта состоит в малозатратности и высокой эффективности результата. Данный проект вполне может послужить пилотным для создания сети мобильных библиотек в школах, колледжах, вузах Башкортостана.
Благодаря виртуальным книжным стендам у читателей будет возможность в одно касание бесплатно скачать программные произведения с помощью специальных QR-кодов.
«Мобильная библиотека” — пример того, как современные телекоммуникации служат делу образования, расширяют кругозор подрастающего поколения и прививают любовь к качественной литературе.
Благодаря проекту школьная библиотека становиться центром образовательного пространства, объединяющего обучающихся, учителей и родителей, и включает в себя самое интересное, актуальное, фильтруя и адресно направляя потоки информации.
В рамках проекта «Библиотека без границ» библиотека гимназии подключается к мобильной электронной библиотеке «ЛитРес: Школа» на неограниченное количество книговыдач. Особенность проекта – это нахождение стендов за пределами библиотеки, т.е. стенды книгами расположены в коридорах, гимназии. Тем самым обеспечивая доступ к скачиванию книг по QR- коду в любое удобное время.
Описание книжной полки: На стендах находятся книжные полки, с книгами, которые включает в себя литературу с 5 по 11 класс. Все произведения рекомендованы Министерством образования и науки РФ (из письма № 08-709 от 14.04. 2016) и, обязательны для сдачи ЕГЭ. Чтобы загрузить понравившуюся книгу, необходимо навести камеру смартфона или планшета на QR-код, который расположен на корешке книги.
Договор на разработку дизайнерского проекта и изготовления был заключен со «Студией дизайна образовательных пространств» г. Москвы
Как и у любого проекта, здесь есть сильные и слабые стороны, а также угрозы и возможности.
Сильные стороны:
- новая форма передачи информации и получение мгновенной обратной связи;
- шаговая доступность и охват неограниченного количества обучающихся;
- формирование думающей, умной личности.
Слабая сторона:
необходимость подготовительного периода для координации всех заинтересованных сторон и пиара проекта;
Есть некий алгоритм, способствующий достижению поставленной цели и перечень финансовых ресурсов, необходимых в процессе подготовки проекта.
План реализации проекта
Источник
Проект «Школьная библиотека – современный библиотечно-информационный центр»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Красноселькупская средняя общеобразовательная школа «Радуга»
«Школьная библиотека – современный
Программа рассчитана на 2018-2020 г.
Разработчик: Шмырёва Людмила
с. Красноселькуп 2018
Информатизация образования является приоритетной среди задач российской школы.
На сегодняшний день функции современной школьной библиотеки изменились. И одной из основных является информационная функция, осуществление которой предполагает формирование, систематизацию информационных ресурсов и организацию доступа к ним.
В настоящее время наших обучающихся уже не удивишь компьютером и Интернетом, они в большинстве своём хорошо этим владеют. У современного подростка есть возможности выбора того или иного способа успешного получения знаний или проведения досуга. Именно дети, подростки, юношество и молодежь сегодня — самые активные социальные группы, легко осваивающие новые информационные технологии.
В Стандартах нового поколения полноправным участником образовательного процесса, влияющим на его результат и качество, декларируется ш кольная библиотека – современный библиотечно-информационный центр(ШИБЦ).
Основными задачами данного центра является «обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления».
Поэтому в настоящее время возникла потребность в преобразовании библиотеки из «хранилища» книг в современный информационно-библиотечный центр – школьная библиотека, способный сформировать информационную культуру всех участников образовательного процесса.
Нормативно – правовая база разработки проекта :Закон Российской Федерации «Об образовании»; Закон Российской Федерации «О библиотечном деле»; Нормативные документы Министерства образования РФ; Положение о библиотеке Муниципального общеобразовательного учреждения Красноселькупской средней общеобразовательной школы «Радуга»
Использование современных технологий, повышающих качество и эффективность работы библиотекарей, приведёт к кардинальным переменам в информационно- библиотечном обслуживании: появятся новые формы в организации познавательной, коммуникативной и креативной деятельности участников образовательного процесса.
Анализ состояния библиотеки.
Информационная справка о библиотеке МОУ Красноселькупская средняя общеобразовательная школа «Радуга».
1. Библиотека МОУ Красноселькупская средняя общеобразовательная школа «Радуга» существует с момента основания школы. Она расположена на втором этаже образовательного учреждения. Библиотека занимает изолированное помещение. Абонементный зал, читальный зал и инвентарная библиотека расположены отдельно друг от друга. Площадь абонементного зала – 145,1 кв.м., читальный зал составляет – 153,3 кв.м., инвентарная библиотека – 32, 4 кв.м.
2. В штатном расписании библиотеки – 1 ставка заведующего библиотекой , 1 ставка педагога-библиотекаря. В штате библиотеки – специалисты, имеют высшее образование.
3.Техническое оснащение, его использование:
— рабочее место заведующего библиотекой: 1 компьютер, принтер, ксерокс.
— рабочее место педагога-библиотекаря: 1 компьютер, принтер
— место для работы посетителей: 14 нетбуков, ноутбук и плазменная панель для проведения мероприятий, вебинаров и др.
Все компьютеры подключены к Интернету и используются ежедневно .
4. Используемые формы работы: проектная деятельность, общешкольные мероприятия — литературные гостиные, интеллектуальные игры; книжные выставки, рекомендательные списки, буклеты.
5. Взаимодействие с другими учреждениями: с районной библиотекой, краеведческим музеем, центром селькупской культуры.
6. Библиотечный фонд:
Основной фонд – 62793 экз.
Фонд учебной литературы – 57026 экз.
Обновление библиотечного фонда в 2016 году – 2063 экз., 2017 году – 5000 экз.
6.1. Читателями школьной библиотеки являются 672 человека из числа учащихся, учителей и родителей. Показатель привлечения детей и подростков в библиотеку держится на максимально высоком уровне – 93 %.
Анализ организации библиотечного обслуживания читателей МОУ Красноселькупская средняя общеобразовательная школа «Радуга» показал, что библиотека обеспечивает пользователей основными библиотечными услугами:
— предоставляет полную информацию о составе библиотечного фонда (о сновной фонд – 62793 экз., фонд учебной литературы – 57026 экз. );
— выдает во временное пользование издания из своих фондов, /за январь, февраль 2018 года /выдано — 1268 книг, из них:
— художественной литературы – 229 шт.;
— учебной литературы – 1039 шт.;
Число посещений школьной библиотеки, за январь, февраль 2018 года составил – 976 человек.
Работа с литературой в абонементском зале составила – 460 обучающихся и 97 педагогов.
Заведующий библиотекой и педагог-библиотекарь:
— оказывают консультационную помощь в поиске информации – 40 чел.,
— составляют библиографические указатели, списки литературы — ежедневно;
— составляют библиографические справки, проводят библиографические обзоры – 6 (январь-февраль);
— организуют книжные выставки и массовые мероприятия – 8 (январь-февраль).
Фонд библиотеки художественной литературы ветхий и узконаправленный, не способный удовлетворить потребности учащихся в современной познавательной и досуговой литературе. Некоторые произведения имеются в 1-2 экземплярах. Особенное внимание необходимо обратить на художественную литературу для учащихся начальных классов.
По результатам анализа работы библиотеки за период с 2017 по 2018 гг., было проведено исследование: опрошенным было предложено выразить свою точку зрения и сформулировать основные идеи по организации и функционированию библиотеки, способной повысить эффективность и качество информационного обслуживания читателей. Получены следующие результаты: 72 % опрошенных отметили тот факт, что, несмотря на недостаточное материально-техническое обеспечение библиотеки, началось постепенное повышение темпов, объёмов обновления и пополнения фондов. 89% опрошенных отметили компьютеризацию библиотеки как фактор, способствующий росту популярности библиотеки. 100% опрошенных согласились с тем, что компьютеризация библиотеки способствует решению проблем оперативного, всестороннего обеспечения научно-методической, справочной, библиографической и нормативной информацией.
Цель: Создание библиотечно-информационного центра как качественно нового уровня библиотечно-информационного обслуживания детей, родителей, преподавателей на основе внедрения новых информационных технологий.
1. Провести анализ информационных потребностей всех субъектов образовательного процесса и соотнести их с возможностями библиотеки.
2.Обеспечить участников образовательного процесса — обучающихся, педагогических работников (далее — пользователей) — доступом к информации, культурным ценностям через использование библиотечно-информационных ресурсов школы.
3.Провести пополнение библиотечного фонда художественной литературой, учебниками, информационными ресурсами ( бумажные и электронные носители).
4.Увеличить количество читателей, формировать у них информационную культуру, повысить уровень общеобразовательной подготовки в области современных ИКТ.
5.Организовать курсовую подготовки библиотекаря для работы в новых условиях.
6. Развить на базе школьной библиотеки – медиатеки.
7. Принимать участие в проектах и конкурсах.
8. Создать раздел «Библиотека» на сайте школы.
Функции школьного библиотечного информационного центра
В соответствии с Федеральным Законом «О библиотечном деле» библиотека выполняет функции информационного, образовательного и культурного учреждения
1.Обеспечение информационными и методическими ресурсами учебно-воспитательного процесса.
2.Пропаганда литературы и привлечение детей к чтению.
3.Развитие информационной культуры пользователей.
4.Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитие его творческого потенциала.
1. Несовершенство современной нормативно-правовой базы деятельности библиотечно-информационного центра.
2. Недооценка библиотечно-информационного центра как обязательного компонента образовательного процесса и составной части школы как образовательной структуры; низкий уровень интеграции библиотечно-информационного центра в образовательное пространство школы, принижение ее роли в осуществлении задач обучения и воспитания подрастающего поколения.
3. Недостаточная включенность библиотечно-информационного центра в образовательные проекты и программы.
4. Низкое качество книжного фонда библиотечно-информационного центра.
5. Несоответствие технического оснащения и уровня информатизации библиотечно- информационного центра все возрастающим требованиям современного образования.
6. Низкий уровень социального престижа, социальной и экономической защищенности заведующего библиотекой, отсутствие у него статуса педагогического работника школы. Решение этих проблем требует определения приоритетных направлений развития библиотечно-информационного центра, соответствующих задачам современной системы образования, для разработки, как оперативных мероприятий, так и построения среднесрочной и долгосрочной перспектив развития библиотечно-информационного центра.
Основные направления библиотечно–информационного центра
1. Создание нормативной базы БИЦ.
2. Создание материально-технических условий.
3. Формирование информационных ресурсов и реорганизация доступа к ним.
4. Автоматизация библиотечных процессов.
— создание базы данных учебного заведения;
— создание и использование электронной библиотеки;
— обеспечение образовательного процесса необходимыми пособиями, учебными и дополнительными материалами;
— формирование списков учебников по классам на следующий (текущий) учебный год в соответствии с ФПУ (федеральный перечень учебников);
— осуществление деятельности, связанной с движением фонда;
— мониторинг обеспеченности образовательного процесса учебниками и учебными пособиями;
— руководство кругом чтения обучающегося;
— автоматизация процессов учёта книговыдачи и возврата книг;
— выявление и работа с задолжниками;
— автоматизация процесса формирования заказа книг, учебников и учебных пособий;
— формирование и печать каталожных карточек, читательских формуляров, КСУ, документов инвентаризации фонда.
— обеспечение образовательного процесса необходимыми пособиями, учебными и дополнительными материалами;
— формирование и корректировка учебной предметной линии в соответствии с ФПУ;
— изучение обеспеченности образовательного процесса учебниками и учебными пособиями по предмету.
— работа с задолжниками;
— формирование заказа на учебники на следующий учебный год в соответствии с ФПУ;
— изучение обеспеченности образовательного процесса учебниками и учебными пособиями;
— анализ круга чтения и читательской активности обучающихся;
— подбор литературы к классным часам, тематическим неделям.
Администрация общеобразовательного учреждения:
— мониторинг обеспеченности образовательного процесса учебниками и учебными пособиями;
— мониторинг обеспеченности образовательного процесса необходимыми пособиями, учебными и дополнительными материалами;
— анализ фонда учебной литературы с целью формирования соответствующей статьи бюджета;
— анализ фонда учебной литературы в соответствии с ФПУ;
— анализ фонда учебной литературы в соответствии с предметными линиями.
— ознакомление с обеспеченностью образовательного процесса учебниками и
— использование в образовательном процессе необходимых пособий, учебных и дополнительных материалов.
— ознакомление со списками учебников по классам на следующий (текущий) учебный год в соответствии с ФПУ;
— ознакомление с обеспеченностью образовательного процесса учебниками и
— ознакомление с кругом чтения ребёнка.
План мероприятий по реализации проекта БИЦ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Красноселькупская средняя общеобразовательная школа «Радуга»
1.Создание нормативной базы информационно-библиотечного центра школы.
Создание нормативной базы библиотечно-информационного центра школы.
Внесение дополнений в Положение о школьной библиотеке.
Создание материально-технических и кадровых условий для развития библиотеки
курсов по информационным технологиям
Формирование информационных ресурсов и реорганизация доступа к ним:
а) списание устаревшей литературы;
б) обновление фонда художественной литературы;
в) пополнение учебного фонда, медиатеки;
д) создание страницы «ИБЦ на сайте школы;
е) проведение библиотечных уроков с использованием ИКТ.
г) предоставление массовой и индивидуальной информации о новых книгах, о поступлениях книг, цифровых образовательных ресурсов.
Доступность и востребованность информации всеми участниками образовательного процесса
Автоматизация библиотечных ресурсов
а) создание электронного каталога библиотечного фонда;
б) обеспечение справочно-библиографического обслуживания в автоматизированном режиме
создание электронного каталога
— отказ от бумажной картотеки
Закупка и внедрение необходимой программы -1 С
Автоматизация библиотечных процессов
Организация участия школьной библиотеки в работе Интернет-конференций, расширение круга сотрудничества с библиотеками школ муниципалитета
Активизация и повышение темпов инновационного развития библиотеки школы и школьного информационно-методического центра
Создание и пополнение единого каталога электронных учебных пособий, а также художественной литературы
Наличие единого каталога электронных учебных пособий.
Участие библиотеки и её читателей в конкурсном движении
Рост активности и результативности участия в конкурсах различного уровня
Проведение классных часов и других внеклассных мероприятий, направленных на духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание школьников
Повышение эффективности воспитательной работы с учащимися
Участие в разработке воспитательных программ, в работе методического объединения классных руководителей
Классные руководители, Заведующая
Повышение эффективности воспитательной работы
Составление библиографического списка учебников, необходимых школьникам к началу учебного года, для всеобщего ознакомления.
2.Формирование фонда ИБЦ
Разработка плана мероприятий по совершенствованию библиотечных технологий на базе использования современных компьютерных средств
Повышение эффективности работы ИБЦ
Своевременное проведение обработки и регистрации в электронном каталоге поступающей литературы
По мере поступления
Обеспечение свободного доступа читателей к фонду библиотеки
Выдача изданий читателям.
Соблюдений правильной расстановки фонда на стеллажах.
Систематическое наблюдение за своевременным возвратом библиотечно-информационный центр выданных изданий
Ведение работы по сохранности фонда.
Создание и поддержание комфортных условий для работы читателей.
3.Расширение объема ресурсного обеспечения библиотечно-информационных услуг на основе внедрения информационно-коммуникационных технологий.
Повышение эффективности учебно-воспитательной работы
Участие в проведении совместных исследовательских проектов, акций, презентаций, выставок
Рекомендательные и рекламные беседы о новых книгах, энциклопедиях и журналах, поступивших в библиотеку.
По мере поступления
Консультационно-информационная работа с методическими объединениями учителей – предметников, направленная на оптимальный выбор учебников и учебных пособий в новом учебном году.
Инициирование проведения на базе БИЦ культурно-массовых мероприятий,
Недели детской книги
Размещение информационного стенда, создание буклета, проведение выставок в целях рекламы предоставления информационных, библиотечных услуг ИБЦ (в соответствии с планом работы ОУ)
4.Работа по пропаганде ББЗ
Формирование информационной грамотности обучающихся через библиотечные уроки
Знакомство с библиотечно-информационным центром.
Правила пользования и правила обращения с книгой
Газетыи журналы для младшего школьного возраста.
Как читать книги. — Выбор книги в библиотеке. Компьютер в библиотеке, кассеты, диски.
4 класс . Справочная литература. Научно-познавательная литература для детей.
6 класс . Выбор книг в библиотеке.
7 класс . Структура книги и использование ее справочного аппарата при чтении.
8 класс. Методы самостоятельной работы с литературой.
9 класс. Сообщение, доклад, реферат.
-эстетическое оформление библиотеки
Реклама о деятельности центра:
-устная (во время перемен, на классных собраниях)
-наглядная (информационные объявления о мероприятиях, проводимых библиотекой)
6. Повышение квалификации
Работа по самообразованию:
— освоение информации из профессиональных изданий;
— использование опыта лучших школьных библиотекарей.
Посещение семинаров, участие в районных МО, присутствие на открытых мероприятия.
По плану работы МО;
Ведение странички «Библиотека» на сайте школы в сети Интернет.
Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий.
7.Взаимодествие с библиотеками муниципалитета
Использование обменно – резервного фонда библиотек района
В ходе реализации программы к концу 2020 года будет достигнуто:
1) Повышение качества организации библиотечно — информационного обслуживания читателей.
2) Обеспечение широкого доступа обучающихся, педагогов и родителей к информационным ресурсам.
3) Улучшение комплектования и обеспечение безопасности библиотечных фондов.
4) Повышение читательской компетентности детей и подростков.
5) Укрепление материально-технической базы.
6) Повышение уровня ИКТ — компетентности сотрудников библиотеки.
7.Обеспечение реализации прав и равных возможностей для читателей структурного подразделения МОУ КСОШ «Радуга»:
на пользование актуальной и достоверной информацией оперативно, неоднократно и бесплатно;
на доступ и приобщение к ценностям отечественной и мировой культуры;
на интеллектуальный досуг в безопасных, комфортных условиях;
на предоставление читателям свободного бесплатного доступа в Интернет эффективного поиска информации;
на организацию совместной работы учащихся и педагогов.
Возможные трудности и риски в реализации проекта:
Недостаточное финансирование деятельности БИЦ.
Некомпетентное использование компьютерной техники и как следствие, частые поломки, проблемы с расходным материалом.
Система организации контроля
В ходе решения задач проекта развития школьной библиотеки, как библиотечно-информационного центра, руководство школы должно постоянно осуществлять текущий контроль ее работы, чтобы быть уверенными в том, что используемые методы ведут к поставленной цели.
Периодически необходимо проводить статистический анализ для выявления тенденций развития. Раз в год следует оценивать работу по всем основным направлениям текущего планирования, чтобы выяснить следующее:
— выполняются ли поставленные задачи и достигаются ли заявленные цели проекта развития библиотеки, учебного плана школы в целом;
— удовлетворяются ли потребности школьного сообщества;
— существует ли возможность реагировать на изменение потребностей;
— достаточно ли ресурсное обеспечение;
— рентабельны ли эти направления (анализ документов, аналитические справки
Анкетирование участников образовательного процесса, в целях выявления удовлетворенности услугами школьной библиотеки.
1. Волобуева М. Ю. Методические рекомендации по составлению программы развития школьной библиотеки / М.Ю.Волобуева. — // Школьная библиотека. — 2010. — №8. — С.27-29.
2. Ястребцева Е.Н. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения:Методические рекомендации для библиотекарей, учителей и администрации школ/Е.Н.Ястребцева. — М.: БМЦ, 2002.
3. Литвинова И. А. Модель школьного библиотечно-информационного центра: опыт создания БИЦ//Школьная библиотека – 2004 – №8
4. Яскевич В. Интернет должен участвовать в образовательном процессе через школьную библиотеку. – Библиотека в школе. – 2001.- №1. – С.5.
5. Библиотечное дело – XXI век: науч.-практ. сб. Вып 1 (15) / Рос. гос. б-ка. – Москва: Рос.
гос. б-ка, 2008. – 272 с.
на заседании методического совета
педагогическим советом школы
Директор МОУ КСОШ «Радуга» ______________ Т.В. Ефименко
О БИБЛИОТЕКЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КРАСНОСЕЛЬКУПСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РАДУГА»
1.1. Деятельность библиотеки организуется и осуществляется в соответствии с российскими культурными и образовательными традициями, а также со сложившимся в обществе идеологическим и политическим многообразием. Образовательная и просветительная функции библиотеки базируются на максимальном использовании достижений общечеловеческой культуры.
1.2. Библиотека школы, являющаяся его структурным подразделением, обладает фондом разнообразной литературы, которая предоставляется во временное пользование физическим и юридическим лицам. Библиотека способствует формированию культуры личности обучающихся и позволяет повысить эффективность информационного обслуживания образовательного процесса.
1.3. Библиотека доступна для читателей: обучающихся, педагогов и других работников школы. Удовлетворяет также запросы родителей на литературу и информацию по педагогике и образованию с учетом имеющихся возможностей.
1.4. Порядок доступа к библиотечным фондам и другой библиотечной информации, перечень основных услуг и условия их представления библиотеками определяются в правилах пользования библиотекой.
2. ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕКИ
2.1. Обеспечение образовательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационно-библиографического обслуживания обучающихся, педагогов и других категорий читателей.
2.2. Формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.
2.3. Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий. Расширение ассортимента библиотечно-информационных услуг, повышение их качества на основе использования оргтехники и компьютеризации библиотечно-информационных процессов.
3. БАЗИСНЫЕ ФКНКЦИИ БИБЛИОТЕКИ
3.1. Распространение знаний и другой информации, формирующей библиотечно-библиографическую и информационную культуру обучающихся, участие в образовательном процессе. Основные функции библиотеки: образовательная, информационная, культурная.
3.2. Формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами общеобразовательного учреждения.
Библиотека комплектует универсальный по отраслевому составу фонд: учебной, художественной, справочной, научно-популярной литературы, периодических изданий для обучающихся; научно-педагогической, методической, справочной литературы, периодических изданий для педагогических работников; профессиональной литературы для библиотечных работников.
Фонд библиотеки состоит из книг, периодических изданий, брошюр, нетрадиционных носителей информации. Состав фонда, его экземплярность варьируются в зависимости от контингента обучающихся, специфики обучения.
3.3. Обслуживание читателей на абонементе, в читальном зале.
3.4. Ведение справочно-библиографического аппарата с учетом возрастных особенностей читателей: каталогов и картотек на традиционных и машиночитаемых носителях, справочно-информационного фонда.
Информационно-библиографическое обслуживание обучающихся, педагогов, родителей, консультирование читателей при поиске и выборе книг, проведение с обучающимися занятий по основам библиотечно-информационных знаний, по воспитанию культуры и творческому чтению, привитие навыков и умения поиска информации.
3.5. Аналитическая и методическая работа по совершенствованию основных направлений деятельности библиотеки с целью внедрения новых информационных и библиотечных технологий, организационных форм и методов работы.
3.6. Организация дифференцированного, персонифицированного обслуживания читателей с максимальным учетом интересов пользователя. Обслуживание читателей, нуждающихся в литературе в каникулярное время.
3.7. Библиотечно-информационное обслуживание с учетом специфики региона, района, учебного заведения и запросов читателей.
3.8. Ведение необходимой документации по учету библиотечного фонда и обслуживанию читателей в соответствии с установленным порядком.
3.9. Проведение факультативных занятий, библиотечных уроков и кружков по пропаганде библиотечно-библиографических знаний, ведение профориентационной работы для получения специальности библиотекаря, библиографа.
3.10. Популяризация литературы с помощью индивидуальных, групповых и массовых форм работы (бесед, выставок, библиографических обзоров, обсуждений книг, читательских конференций, литературных вечеров, викторин и др.).
3.11. Повышение квалификации сотрудников, создание условий для их самообразования и профессионального образования.
3.12. Обеспечение соответствующего санитарно-гигиенического режима и благоприятных условий для обслуживания читателей.
3.13. Участие в работе ведомственных (межведомственных) библиотечно-информационных объединений, взаимодействие с библиотеками района с целью эффективного использования библиотечных ресурсов.
3.14. Изучение состояния читательского спроса (степени его удовлетворения) с целью формирования оптимального состава библиотечного фонда.
3.15. Исключение из библиотечного фонда, перераспределение и реализация непрофильной и излишней (дублетной) литературы. Организация в установленном порядке продажи списанных из основного и учебного фондов книг и учебников.
3.16. Систематическое информирование читателей о деятельности библиотеки.
3.17. Выполнение на коммерческой (договорной) основе дополнительных библиотечно-информационных услуг, составление трудоемких письменных библиографических справок, списков литературы; ксерокопирование печатных источников и др.
3.18. Формирование библиотечного актива, привлечение обучающихся к работе библиотечного актива читателей.
3.19. Обеспечение требуемого режима хранения и сохранности библиотечного фонда, согласно которому хранение учебников осуществляется в отдельном помещении.
3.20. Организация работы по сохранности библиотечного фонда.
4. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ, ШТАТЫ
4.1. Основное условие открытия библиотеки — это наличие первоначального фонда, стабильного источника финансирования для комплектования литературы, штатной единицы, ответственной за сохранность фонда и обслуживание читателей, а также соответствующих санитарным нормам помещения и оборудования.
4.2. Руководство библиотекой и контроль ее деятельности осуществляет заместитель директорапо научно-методической работе, а также несет ответственность за все стороны деятельности библиотеки и, в первую очередь, за комплектование и сохранность ее фонда, а также создание комфортной среды для читателей. Нормативные и технологические документы, планы и отчеты о работе библиотеки утверждает директор школы.
4.3. Ряд функций управления библиотекой делегируются директором школы штатному работнику библиотеки (заведующему, библиотекарю).
4.4. За организацию работы и результаты деятельности библиотеки отвечает заведующий библиотекой (библиотекарь), который является членом педагогического коллектива, входит в состав педагогического совета общеобразовательного учреждения.
4.5. Библиотека составляет годовые планы и отчет о работе, которые обсуждаются на педагогическом совете и утверждаются директором школы. Годовой план библиотеки является частью общего годового плана учебно-воспитательной работы школы.
4.6. График работы библиотеки устанавливается в соответствии с расписанием работы школы, а также правилами внутреннего трудового распорядка. Два часа рабочего дня выделяется на выполнение внутрибиблиотечной работы. Один раз в месяц в библиотеке проводится санитарный день, в который библиотека не обслуживает читателей.
4.7. Штаты библиотеки и размеры оплаты труда, включая доплаты и надбавки к должностным окладам, устанавливаются в соответствии с действующими нормативными правовыми документами с учетом объемов и сложности работ.
4.8. Библиотечные работники подлежат аттестации в соответствии с порядком, установленным Правительством Российской Федерации, должны удовлетворять требованиям соответствующих квалификационных характеристик и обязаны выполнять Типовое положение об общеобразовательном учреждении и Положение о библиотеке.
5. ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
5.1. БИБЛИОТЕКИ ИМЕЮТ ПРАВО:
5.1.1. Самостоятельно определять содержание и формы своей деятельности .
5.1.2. Разрабатывать правила пользования библиотекой и другую регламентирующую
5.1.3. Устанавливать в соответствии с правилами пользования библиотекой вид и размер компенсаций ущерба, нанесенного пользователями библиотеки.
5.2. БИБЛИОТЕЧНЫЕ РАБОТНИКИ ИМЕЮТ ПРАВО:
5.2.1. Участвовать в управлении общеобразовательным учреждением согласно Типовому положению об общеобразовательном учреждении.
5.2.2. На свободный доступ к информации, связанной с решением поставленных перед библиотекой задач: к образовательным программам, учебным планам, планам работы школы и его структурных подразделений.
5.2.3. На поддержку со стороны региональных органов образования и администрации общеобразовательных учреждений в деле организации повышения квалификации работников библиотек, создания необходимых условий для их самообразования, а также для обеспечения их участия в работе методических объединений библиотечных работников, в научных конференциях, совещаниях и семинарах по вопросам библиотечно-информационной работы.
5.2.4. На участие в работе общественных организаций.
5.2.5. На аттестацию согласно порядку, изложенному в соответствующих нормативных актах Правительства Российской Федерации.
5.2.6. На дополнительную оплату труда, предусмотренную законодательством.
5.2.7. На ежегодный отпуск согласно трудовому договору.
5.2.8. На представление к различным формам поощрения, наградам и знакам отличия, предусмотренным для работников образования и культуры.
5.3. БИБЛИОТЕЧНЫЕ РАБОТНИКИ НЕСУТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА:
5.3.1. Соблюдение трудовых отношений, регламентируемых законодательством Российской Федерации о труде и коллективным договором школы.
5.3.2. Выполнение функций, предусмотренных настоящим Положением.
5.3.3. Сохранность библиотечных фондов в порядке, предусмотренном действующим законодательством.
Источник