Оснащение кабинета истории и обществознания в рамках реализации ФГОС
материал на тему
Выступление на районном методическом объединении учителей истории и обществознания .
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| osnashchenie_kabineta_istorii_i_obshchestvoznaniya_v_ramkakh_realizatsii_fgos.docx | 51.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Важнейшая цель современного образования – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Формирование потребности в непрерывном образовании, приобретение навыков, позволяющих современному человеку успешно адаптироваться к динамично меняющемуся миру, становится главной задачей школьного образования. Согласно системно-деятельностному подходу, приоритетное направление развития личности – формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного приобретения нового социального опыта.
В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования для получения учащимися качественного образования предусмотрены требования к материальному оснащению образовательного процесса.
Это обеспечит достижение таких метапредметных и предметных результатов в изучении истории, как:
— владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;
— использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях;
— проведение поиска необходимой информации в одном или нескольких источниках: материальных, текстовых, изобразительных и др.;
— сравнение данных из разных источников;
— составление описания различных объектов, памятников;
— развитие способности решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (включая презентацию).
Один из важнейших методов, используемых учителями истории и обществознания школы – это оформление учебных классов, кабинетов истории. Надо найти такой вариант его оформления и комплектации, который действительно помогал бы обучению учащихся. Ведь средства обучения, сосредоточенные в кабинете, система работы с ними способствуют развитию самостоятельной деятельности учащихся, повышают интерес к предмету, являются базой осуществления преподавателем комплексного подхода к образованию, воспитанию и развитию.
В настоящее время основным направлением изменений в преподавании истории и обществознания, бесспорно, становится применение информационных технологий на уроках. Это влечет за собой и соответствующее изменение кабинета истории. Компьютер все больше рассматривается как обучающая машина, открывающая новые возможности как для преподавателя, так и для учащихся. Сегодня накоплен достаточно большой опыт в использовании готовых программных продуктов при проведении лекций, тестирования, изучения исторических источников. В настоящее время существуют дидактические компьютерные среды и программные комплексы, содержащие справочники, обучающие и контролирующие блоки, динамическую графику с конкретной тематикой.
«Кабинет нового поколения» (Автоматизированное рабочее место (АРМ) ) должен удовлетворять следующим требованиям:
а) наличие проекционной техники, позволяющей одновременно демонстрировать изображение на мониторе и на экране с диагональю не менее 1 ,5 м (только при таком размере можно обеспечить хорошую видимость текста для учащихся, сидящих на последних партах);
б) оснащение устройствами оцифровки графики и видеороликов;
в) возможность организации интерактивного диалога между учителем и учениками;
г) подключение по широкополосному каналу к Интернету и к внутришкольной сети (школьному ресурсному центру);
д) возможность тиражировать необходимые материалы в печатном виде.
Чтобы эти требования удовлетворить, класс должен быть оборудован следующей техникой (идеальный вариант):
1) компьютер с мощными мультимедийными возможностями (TV-тюнер для просмотра телевизионных программ; плата оцифровки видео; пишущий DVD; универсальный картридер для чтения карт памяти от цифровых фотоаппаратов и видеокамер);
2) мультимедиа-проектор (яркость 2 500 ANSI и выше — это необходимое условие качественной демонстрации при включённом освещении или солнечном свете);
- акустическая система 5.1;
- интерактивная доска (с ней можно работать как с компьютером; на доске можно рисовать, писать, перемещать объекты и т.д.);
- сканер;
- цветной универсальный принтер (позволяет осуществлять цветную и черно-белую печать, изготавливать фотографии);
- система обратной связи (пульты), возможен вариант использования для этой цели графических планшетов, подключаемых по радиоканалу.
Использование информационной техники должно удовлетворять требованиям СанПиНа 2.4.2 178-02
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам истории России и курсам всеобщей истории
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения либо носить проблемно- тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в том числе в форме тестового контроля)
Электронные библиотеки по курсу истории
Электронные библиотеки включают комплекс информационно- справочных материалов, объединённых единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в том числе исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии, анимации, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Электронные библиотеки могут размещаться на CD либо создаваться в сетевом варианте (в том числе на базе образовательного учреждения )
Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы
Программный продукт, размещённый на CD RW и включающий обновляемый комплекс заданий по истории, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учётом вариативности УМК, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся. Перспективный аналог печатных материалов № 1.30 и 1.31
Игровые компьютерные программы (по тематике курса истории)
Рекомендуются для внеклассной работы
Видеофильмы по всеобщей истории и истории России
Видеофильмы, аудиозаписи и фонохрестоматии, слайды могут быть в цифровом (компьютерном) виде
Аудиозаписи и фонохрестоматии по всеобщей истории и истории России
Слайды (диапозитивы) по тематике курсов истории России и всеобщей истории
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Телевизор с универсальной подставкой
Телевизор с диагональю не менее 72 см
Аудиоцентр с возможностью использования CD и магнитных записей
Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения- записи CD, аудио-видеовходы/ выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных)
Для кабинета необходимо приобретать и комплекты учебно-наглядного оборудования, которые обеспечивают возможность их комплексного использования. Фонд учебно-наглядного оборудования в кабинете может пополняться за счёт материалов, разработанных и изготовленных педагогами и учащимися самостоятельно .
Специалисты выделяют следующие типы информационных ресурсов для компьютерной техники:
- универсальные, посвящённые не только истории, но и другим отраслям знания (школьным предметам);
- специальные исторические (по истории в целом, истории отдельных стран, истории отдельных периодов);
- «событийные», посвящённые отдельным событиям или явлениям;
- «смежные» (по темам, смежным с историей; среди них особенно могут быть полезны многочисленные сайты, посвящённые искусству).
Высокую оценку педагогов получили экранно-звуковые учебные пособия. Их преимущество заключается в том, что они не только расширяют кругозор учащихся, но и способствуют их духовно-нравственному воспитанию, ценностному самоопределению, развивают эмоциональную сферу молодых людей. Данные пособия отличаются информационной ёмкостью, разнотипностью представления содержания (посредством речи, образов, музыки и т. д.). Они способны передать все богатство оттенков при отражении эпохи, события или явления. Пособия данного вида предоставляют максимальную возможность для реконструкции эпохи, эмоционального и увлекательного рассказа о прошлом и настоящем. В частности, динамичность кинофильма проявляется как во внешнем движении героев и объектов, так и в возможности проникать в сущность описываемых явлений.
На сегодняшний день фонотека кабинета истории может также состоять из ресурсов, представленных на электронных носителях (CD и DVD), поскольку из-за отсутствия в школах магнитофонов и проигрывателей использование пластинок и кассет практически невозможно. Звуковые картины эпохи или явления имеют самостоятельную учебную ценность: они позволяют обогатить впечатления, созданные другими ресурсами, ёмко показать личность, её внутренний мир, особенности характера и манеры поведения. В определённых случаях отсутствие картинки, наложенной на звук, создаёт особый накал и впечатляет даже сильнее, чем зрительный образ.
Современные электронные ресурсы но истории и обществознанию — презентации, цифровые образовательные ресурсы — позволяют использовать их на уроках в виде готовых разработок уроков с мультимедийным сопровождением. При наличии выделенной линии Интернета можно использовать презентации, находящиеся на следующих сайтах:
- http: // www. school. edu. ru — Российский образовательный портал;
- http:// www.it-n.ru/ —библиотека МООПИ (Межрегиональной общественной организации преподавателей истории), раздел «К уроку в школе»;
- http://pish.ru/—сайт журнала «Преподавание истории в школе» (презентации публикуются в разделе «Электронное приложение», для скачивания нужен ключ из печатной версии журнала);
- http://school-collection.edu.ru/—единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Такие презентации можно использовать для мотивирования школьников к изучению новой темы, включив в первые слайды наиболее интересные иллюстрации, анимации, видео- или аудио-фрагменты.
В качестве варианта опережающего изучения темы (с очевидным мотивационным компонентом) можно применить такую форму работы, как поиск конкретной информации в Интернете на определённых сайтах и/или в мультимедийных энциклопедиях и библиотеках с последующим оформлением её в виде компьютерной презентации (при наличии времени на уроке возможна защита выполненной работы).
В настоящее время (и особенно в ближайшем будущем) начались и будут более интенсивно протекать процессы насыщения кабинета истории самыми современными средствами обучения и информационными компьютерными технологиями, что, конечно же, положительно будет влиять на процесс накопления знаний, умений и навыков у учащихся.
Таким образом, опираясь на кабинет, используя сосредоточенные в нём пособия и оборудование, учитель вносит существенные изменения в самый процесс обучения и воспитания учащихся на уроках истории, качественно преобразуя некоторые существенные моменты и акты учебной работы, активизируя познавательную деятельность учащихся, повышая эффективность и результативность классных занятий.
Источник
Проект развития кабинета Истории на 2020-2023гг
ГБПОУ НСО «Новосибирский электромеханический колледж»
Разработала преподаватель истории: Рыкова Ольга Юрьевна
Освоение программы учебной дисциплины «История» в соответствии с ФГОС в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего полного общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, должно осуществляться с наличием учебного кабинета, в котором имеется необходимое оснащение и оборудование, свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Кабинет «Истории» в колледже – основная материальная база для воспитания уважения и любви к своей Родине, государству, городу.
Учебный кабинет – это учебное помещение, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится учебная, факультативная и внеклассная работа с обучающимися и методическая работа по дисциплине. Основное назначение кабинета истории – обеспечение высокого уровня преподавания предмета, который достигается современными формами проведения уроков и эффективным использованием материально-технической базы кабинета.
Цель проекта : создание условий для организации процесса обучения и воспитания дисциплины «История» в соответствии с требованиями образовательного стандарта, программы Министерства образования РФ, работы кружка и исследовательской работы.
· оснащение кабинета в соответствии с современными требованиями;
· совершенствование научно-методической, дидактической и материально-технической базы кабинета;
· обеспечение условий для реализации программы обучения студентов;
· разработка работы кружка «История профессий колледжа» и исследовательской работы;
· развитие творческих способностей обучающихся, с одаренными студентами;
· расширение сферы деятельности кабинета по воспитанию и обучению обучающихся во внеурочное время.
Сверхзадача: добиться полного соответствия кабинета современным условиям, необходимым для организации обучения и воспитания в соответствии с требованиями образовательного стандарта, как в урочное, так и во внеурочное время.
Неоспоримо актуальна роль кабинета в развитии качества образования. Создание кабинета Истории в колледже относится к числу важнейших условий, способствующих как повышению качества исторического образования, повышению эффективности информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса, формированию культуры личности обучающихся, так и предоставлению оптимальных условий обучающимся для получения необходимого объема знаний, соответствия требованиям образовательного стандарта по «Истории». Наличие специализированного кабинета истории в колледже дает возможность организовать образовательный процесс, учитывая психолого-возрастные особенности обучающихся, разносторонний спектр их интересов, необходимость индивидуального подхода к обучению и воспитанию, развитию кружковой и исследовательской работы.
А также формирование у студентов гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине, что представляется одной из важнейших задач по гражданскому воспитанию.
Расширение знаний обучащихся о героических страницах нашей истории; развитие интереса к исторической личности, воспитание чувства любви к Родине, гордости за ее героическое прошлое; формирование убеждений, ценностных ориентаций обучащихся и воспитание их в соответствии с идеалами гуманизма, демократии, патриотизма.
С каждым годом усложняется современный учебный процесс, повышаются требования к преподавателю, расширяется спектр его возможностей. С насыщением рынка учебными пособиями , картографическими формами наглядности, техническими, информационно-коммуникативными и другими средствами обучения, разнообразием учебной и учебно-методической литературы . Всё это требует систематизации и учета всех, используемых преподавателем средств обучения, создания благоприятных условий для их применения. Поэтому назрела необходимость в создании собственного библиотечного фонда.
Необходимость в реорганизации кабинета способствует бережному хранению, накоплению и систематизации учебно-методических, дидактических материалов, благодаря созданию благоприятных условий для их применения. Библиотека, созданная в кабинете, способствует беспрепятственному изучению исторических документов, первоисточников на уроках, факультативах, курсах и играет огромную роль в приобщении обучающихся к внеклассному изучению истории.
В соответствии с ФГОС состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «История» входят:
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
электронный библиотечный фонд и др.
Поэтому в рамках модернизации кабинета «Истории» определена важная задача: совершенствование кабинета как ресурса эффективности и повышения качества обучения и воспитания студентов, расширение кругозора и повышение квалификации преподавателя.
Для этого в кабинет истории необходимо приобрести:
— мультимедийное оборудование, цветной принтер, домашний кинотеатр, телевизор с выходом в интернет посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по «Истории», создавать собственный библиотечный фонд по дисциплине и кружковой работе, защищать презентации, видеоматериалы и др.
-электронные накопители информации (флешки, диски) и оборудованное место для их хранения.
-выход в электронную библиотеку и свободный доступ в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, карты и др.).
-планшеты или ноутбуки для каждого студента: необходимы для добычи информации при выполнении практических заданий, создании презентаций и творческих работ, проектов как в урочное, так и во внеурочное время (кружок по дисциплине, исследовательская работа и внеурочные мероприятия, классные часы и др.). А также работа с одаренными студентами, со студентами с низкой мотивацией и слабым уровнем развития. Так как к каждому обучающемуся при изучении дисциплины «История» нужен индивидуальный подход в зависимости от их психолого-возрасных особенностей и способностей обучающихся.
— мебели для кабинета (столы, стулья).
-кондиционер подвесной или напольный, жалюзи так как окна в кабинете выходят на солнечную сторону, температура в кабинете достигает 30 С. В таких условиях сложно работать преподавателю и студентам. Работоспособность, уровень качества обучения и эффективность работы намного снижается.
— государственную символику и символику города Новосибирска, портреты выдающихся людей, методическую литературу.
Календарный план и ожидаемые результаты :
Приобретение оборудования, материалов и мебели для кабинета
Создание комфортного рабочего места для реализации плана развития работы кабинета «История»
Выход в электронную библиотеку
Свободный доступ в сети интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, карты и др.).
Создание собственного библиотечного фонда.
Работа кружка по исследовательской работе «Профессии колледжа»
Преподаватель, руководитель кружка
Изучение истории профессий колледжа. Накопление материала. Сотрудничество в музеем и библиотекой колледжа.
Проведение мероприятий по итогам работы
1.Проведение классных часов. 2.Участие в мероприятии «День открытых дверей колледжа»
Оформление стенда история профессий, выпускники колледжа, добившиеся успехов. Презентации. Фильмы
Знакомство и экскурсия первокурсников и будущих первокурсников с историей профессий колледжа. Накопление информации для развития музея.
Для реализации данных идей необходимо следующее:
Источник