Исследовательский проект по русскому языку «Лексикон современных школьников»
Область исследования6 жаргонизмы и молодежный сленг как слой лексики, тесно связанный с жизнью современного школьника. Объект исследования — устная речь учащихся школы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prezentatsiya_leksikon_sovremennyh_shkolnikov.ppt | 373.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Лексикон современных школьников».
Цель исследования: проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики и определение путей пополнения словарного запаса учащихся моего класса
Область исследования: жаргонизмы и молодежный сленг как слой лексики, тесно связанный с жизнью современного школьника Объект исследования : устная речь учащихся школы
Гипотеза: в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизм — часто употребляемые средства в речи школьников, их употребление связано с желанием выделиться среди людей, быть современными; жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью школьников.
Задачи проекта: Определить, какое место занимает необщеупотребительная лексика в речи учащихся. Определить понятия «жаргон» и «сленг». Провести исследование среди учащихся класса с целью определения : круга наиболее употребительных жаргонных слов; частоты употребления жаргонизмов; причин употребления школьниками жаргонизмов.
Что такое сленг? Сленг — это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка. Сленг — речь какой-либо объединенной общими интересами группы, содержащая много отличающихся от общего языка слов и выражений, не вполне понятных окружающим. Молодёжный сленг —это социальный диалект людей в возрасте 13 — 30 лет, возникший из противопоставления себя старшему поколению и официальной системе, отличающийся разговорной, а иногда и грубо-фамильярной окраской.
АНКЕТА Вопросы анкетирования, которые были предложены учащимся : 1.Употребляете ли Вы жаргонизмы: а). Да; б). Нет; в). Иногда; 2. Почему? а). Хотите лучше выразить свои мысли; б). Не хотите отличаться от сверстников; в). Боитесь быть осмеянными другими: г). Не можете заменить жаргонизмы: д). Другие варианты. 3. Какие жаргонизмы вы чаще всего употребляете? 4. Как Вы понимаете значение этих слов? 5. Сколько раз в день Вы употребляете такие слова: а). 1-5 раз; б). 6-10 раз; в). Более 10 раз. 6. Как Вы считаете, в результате речь становится: а). Лучше; б). Хуже; в). Затрудняюсь ответить.
— Анализ анкет показал следующие наиболее распространенные среди учащихся жаргонизмы: СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ хавальник зыркать приперся чувак замутить фигня прошвырнуть лажа притащился бабло лыбиться репа мозговать лох схамякать косяк пахать тупизна не тормози звякнуть слухать НАРЕЧИЯ клево круто офигенно стопудово прикольно зашибись фиолетово
Части тела грабли, заготовки (руки), пачка, башня (голова), зенки, бельма (глаза), варежка (рот), локаторы (уши); Слова, обозначающие людей по профессии училка (учительница), водила (водитель), историчка (учитель истории), мент (милиционер); Бытовая техника ящик, телик (телевизор), мобила, сотик (мобильный телефон), комп (компьютер), видак (видеомагнитофон), дивидишка ( DVD );
Слова, обозначающие людей по родству предки, родичи, родоки (родители), папан, папка (папа), маман (мама), сеструха (сестра), братва ( друзья), братуха, браток (брат), мен (парень) Учеба домашка (домашнее задание), двойка (оценка «2»), пятак (оценка «5»), контрошка Продукты питания хавка, хавать, хавчик, жрачка (еда), магаз, магазик (магазин), столовка (столовая) Деньги бабки, бабло, баксы, штука Слова-оценки классно, клево, лафа, ништяк, зашибись, кайф (хорошо, отлично), прикольно (интересно), круто (отлично), сто пудов, конкретно (точно), по натуре, реально (правда), воще (восхищение), позорно, стремно, отстойно (плохо, некрасиво), везуха (везучий), фигня(очень простое)
Глаголы отвали, отвяжись, отцепись, отвянь (отойди, отстань), базарить (говорить), приколоться (пошутить), грузить (надоедать), обломиться (неудача), очуметь, обалдеть (удивиться), мутить, наколоть (обманывать), оторвать (достать), оттянуться (отдохнуть), балдею, тащусь (очень хорошо), слинять, смотать (сбежать), зыришь, пялишь (смотришь), лыбишься (улыбаешься), грузить (надоедать, приставать), пришить, забить (убить), сгинь, слиняй (уйди), наехать (угрожать); Транспорт мотик, мотак (мотоцикл), велик (велосипед), тачка (машина), девятка, десятка, пятнадцатка (модели автомобилей Слова, обозначающие людей по их качеству характера крыса, баран, свинья, собака, лось, лох, лошара, тормоз, шестерка, дятел, козел, чмо, дылда, корова
Вывод: Наша задача — учиться уместно использовать ограниченную лексику в соответствии с ситуацией общения. Знать о невозможности ее применения в нормированной речи. Чтобы избавиться от отрицательного влияния ограниченной в употреблении лексики, надо хорошо знать нормы литературного языка- нормы произношения, ударения, словоизменения.
Не засоряйте свою речь жаргонизмами! Берегите свой язык! Пусть ваша речь будет яркой, образной и эмоциональной, доставляющей окружающим эстетическое удовольствие . Ведь экология языка – есть экология духа Молчат гробницы, мумии и кости, – Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте. Звучат лишь Письмена! И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, Наш дар бесценный – речь. И.Бунин.
Источник
Проект » Сленг современного школьника»
Вторая муниципальная научно-практическая конференция школьников.Секция -русский язык. Задача проекта-проанализировать речь учеников школы с 8 по 11 класс с точки зрения использования ими жаргонной лексики,выяснить причины и осознаность ее употребления.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| proekt.doc | 956 КБ |
Предварительный просмотр:
Управление образования администрации
МО «Багратионовский городской округ»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа г.Багратионовска»
II муниципальная научно-практическая конференция учащихся
Секция: русский язык
Тема: «Сленг современного школьника»
Выполнили: Чуканцев Павел, 9Б
класс, Потапенко Владимир, 9Б класс
МБОУ «СОШ г.Багратионовска»
Руководитель: Бабасюк Е.В., учитель
русского языка и литературы
МО «Багратионовский городской округ»
Введение. 3 – 4 стр.
Актуальность выбранной темы
Объект и область исследования
Глава I Теоретический аспект исследования. 5 – 6 стр.
1.1. Общая характеристика понятия сленга
1.2. Причины употребления сленга подростками
Глава II. Практический аспект исследования. Методика исследования.
2.1. Данные социологического опроса среди учащихся 8-11классов моей школы и педагогов. 8 стр.
2.2 Тематические группы жаргонизмов, выявленные в результате исследования 9 стр.
Глава III Результаты проведенного исследования 10- 11
3. 1 Причины употребления сленга учениками нашей школы.
3.2 Осознанность употребления сленга.
3.3 Результаты опроса учителей.
4.2 Список использованной литреатуры .
V Приложения. 14-15
Проанализировать речь учеников нашей школы с точки зрения использования ими жаргонной (сленговой) лексики. Выяснить, какое место занимает подростковый жаргон (сленг) в речи школьников, причины и осознанность его употребления
1. Изучить литературу по данному вопросу.
2. Выявить причины использования подросткового жаргона.
3. Провести исследование среди учащихся с целью выяснения употребления и восприятия сленговых выражений подростками.
4. Проанализировать результаты опроса и сделать соответствующие выводы.
5. Составить словарь современного сленга, употребляемого подростками нашей школы.
6. Выполнить компьютерную презентацию
Представленная тема, на наш взгляд, очень актуальна. Современный человек должен говорить грамотно, но что представляет собой лексика современного подростка? Она далека от совершенства: изобилует жаргонизмами, нецензурными словами. Многие лингвисты бьют тревогу: русский язык засоряется, перестает быть «могучим и великим». Сленговая речь стала повседневной, проникает во все слои общества. Ее можно услышать даже с экрана телевизора от высших должностных лиц. Возникает вопрос: бороться со сленгом или принимать его? Поиски ответа на этот вопрос способствовали возникновению интереса к исследованию данной темы.
1. в речи учеников нашей школы очень часто используется жаргонная лексика;
2. используя сленг, школьники не всегда осознают, что тем самым засоряют и огрубляют нашу речь.
3.Сленг проник и в речь педагогов, распространяясь, как сорняк.
Область исследования : жаргонизмы, сленговые выражения как слой лексики, тесно связанный с жизнью современного школьника.
Объект исследования: устная речь учащихся 8-11 классов моей школы
В ходе работы нами использовались следующие методы исследования:
1. Теоретические (чтение и анализ литературы).
2.Эмпирические (анкетирование, опрос, беседа, обработка информации, сравнительный анализ, выводы).
1.1. Общая характеристика понятия сленга
Так что же такое сленг и почему современные школьники так активно используют его в своей речи?
Своё исследование мы начали с теоретической части. Изучили словари и энциклопедии, заглянули в интернет. Выявили, что данные источники по-разному трактуют понятие «сленг »
В «Школьном толково-этимологическом словаре» (составитель Г.Н. Афонина) и в «Словаре иностранных слов для школьников» значение слова сленг одинаково: сленг – слова, выражения, характеризующие речь определённых социальных или возрастных групп людей; сленг- заимствованное из английского – то же, что и французское жаргон. То есть авторы этих словарей считают, что слова жаргон и сленг – синонимы.
В «Кратком словаре иностранных слов» слово сленг [англ. slang]– в английском языке – слова или выражения, употребляемые людьми определённых профессий или классовых прослоек, жаргон.
В словарях В. И. Даля и С.И. Ожегова нет слова сленг, что говорит о его молодости.
Из этих определений следует, что сленг – разновидность нелитературной речи.
Объектом нашего исследования является школьный сленг. Он, как выяснилось, является компонентом молодёжного сленга — средства общения большого количества молодых людей в возрасте примерно 12 – 25 лет. Противопоставляет себя старшему поколению и официальной системе, отличается разговорной, а иногда и грубо-фамильярной окраской. Его носители, как и он сам, дерзкие, резкие, своеобразные подростки.
Очень часто из уст своих одноклассников слышим такие слова, как: офигел, зашибись, пипец, улет. Считаем, что эти и другие подобные словечки вытесняют нормальную речь. Каковы же причины их употребления? После изучения научной литературы по данному вопросу мы выяснили следующие причины употребления сленга.
1.2. Причины употребления сленга подростками
Основной причиной появления жаргонного сленга среди подростков является желание создать свой язык, организовать общение среди сверстников; учащиеся употребляют жаргонизмы, потому что отсутствие словарного запаса не дает им возможности грамотно выражать свои мысли; свое отношение к происходящему вокруг них им легче выразить с помощью жаргонизмов. В целом, возможные причины отражает следующий кластер:
2.1. Социологический опрос среди учащихся 8-11 классов моей школы и педагогов.
Чтобы подтвердить или опровергнуть гипотезу чащимся 8-11классов была предложена анкета, целью проведения которой было следующее:
— определить круг наиболее употребляемых жаргонизмов в речи учащихся нашей школы;
— определить мотивы употребления жаргонизмов в речи;
— определить отношение учащихся нашей школы к жаргонным словам, употребляемым ими в речи;
— выявить наличие и отсутствие стремления обойтись без жаргонизмов.
Анкета «Современная речь подростка»
1. Знаешь ли ты слова молодежного сленга? (да, нет)
2. Употребляете ли вы в своей речи жаргонные слова, сленг? (да, нет )
3. Почему вы используете нелитературную речь?
а) так говорят все, и я буду;
б) так легче общаться;
в) помогает лучше выразить свои мыcли;
г) мне всё равно, как я говорю;
д) делают речь понятной для друзей и непонятной для взрослых;
е) считаю, что это модно и современно;
ж) помогает самоутвердиться
4. Могли бы вы обойтись без жаргонных слов и выражений?
в) Не думал об этом.
5. Считаете ли вы, что сленг засоряет, разрушает нашу речь? (да, нет)
6 В каком классе ты учишься
А) 8 Б)9 В) 10 Г)11
7 Твой пол (женский, мужской)
8) Что ты читаешь?
Б) Только произведения из школьной программы
В) Произведения из школьной программы и интересные мне книги
9 Употребляешь ли ты нецензурные слова?
В анкетировании принимало участие 172 ученика: 54 из 8-х классов, 39 человек из 10-х классов, 15 из 11-х классов, 64 человека из 9-х классов, а также 20 педагогов. Анкетирование было анонимным.
- 1Слышите ли вы сленговые слова школьников в их речи? Как часто?
- А. слышу часто
- Б.Слышу иногда
- В. Не слышу
- 2 Понимаете ли вы эти слова?
- А.Да
- Б нет
- 3Надо ли бороться с этим явлением или стоит принять его?
- А Надо Бороться
- Б. Бороться бесполезно, надо принять
- 4Согласны ли вы с тем, что учителю допустимо употреблять сленговые слова школьников в своем общении с ними?
- А Да
- Б Нет
2.2 Тематические группы жаргонизмов, выявленные в результате исследования (примеры)
- Наименование людей:
- Предки – родители Родаки – родители
- Поц-парень Чел-парень Чувак- парень
Слова состояния, оценки
Лукас – like — нравится
Мыш – легкое оскорбление
Кринж — оценочное суждение обычно подразумевает собой неодобрение
Хайп – популярность вокруг личности, события
Ништяк – состояние души в позитивном ключе
Чилл – расслабление, отдых
Домашка – домашнее задание
Контроша – контрольная работа
Слова, обозначающие действия
Шипперить – сводить людей
Флексить – считать себя лучше других; тоже что и смеяться.
События, явления, понятия
Слэм- драка на концерте
Лафа –удача Музло-музыка Мем – прикол
Глава III Результаты проведенного исследования.
Данные анкетирования показали, что подавляющее большинство
(90.85 % употребляют сленг в своей речи, 9.1 % не употребляют) Причем процент учащихся, не употребляющих сленг, по классам следующий: 8класс-2 %,9 класс-11 %,10-10 %,11 класс-20 %.
Интересно было проанализировать процент употребления сленга среди мальчиков и девочек. Получился достаточно интересный результат: процент употребления сленга оказался выше у девочек, вопреки бытующему мнению.
Следующий график отражает процентное соотношение употребления сленга девочками и мальчиками
3. 1 Причины употребления сленга учениками нашей школы.
- Из 172 опрошенных учеников самые часто выбираемые ответы были:
- Б-33 (так легче общаться);
- В-64(помогает лучше выразить свои мыcли;)
- Д-20(делают речь понятной для друзей и непонятной для взрослых;)
- Г -31(мне всё равно, как я говорю;)
- Остальные варианты менее 7, но 24 ученика не смогли выбрать ни один из предложенных вариантов
Мы пришли к выводу, что причиной употребления сленга в нашей школе является:
1. желание создать свой язык, выделяющий «своих среди чужих»;
2.стремление к простоте (овладеть лит. словами гораздо труднее);
3. отсутствие словарного запаса, не дающее возможности грамотно выражать свои мысли и позволяющее хоть как-то выразить свои мысли.
Исходя из полученных результатов, видно, что подростки активно используют в своей речи сленг и жаргонную лексику и считают, что такая речь приемлема в современном обществе.
Выявлены причины употребления жаргонизмов в речи подростков и отмечено, что учащиеся используют жаргон для того, чтобы им было легче общаться и лучше выражать свои мысли, считают его использование модным и таким образом стремятся создать свой мир, отличный от взрослого.
3.2 Осознанность употребления сленга.
- Из общего количества отвечавших на вопрос «считаете ли вы, что сленг засоряет, разрушает нашу речь?» утвердительно ответили 81, нет сказали 83.
- Таким образом, большинство не осознает того факта, что сленг засоряет речь. Но необходимо отметить, что процент осознающих этот факт достаточно высок (49%).В разных классах различные показатели.
3.3 Результаты опроса учителей:
- Понимаю-90%
- Надо бороться –70%
- Надо принять -30%
- Допустимо употреблять
сленг в общении с учениками-15%
Таким образом, достаточно высокий процент понимания учителями сленговой речи говорит о ее распространенности. Кроме того, некоторые учителя допускают употребление сленга в общении с учениками и считают, что нужно принять его. А значит создаются предпосылки для выхода сленга за пределы молодежной среды, чего, по нашему мнению, нельзя допускать
4.1. Выводы : Сленг был, есть и будет. Хорошо это или плохо? Сленг нельзя ни запретить, ни отменить. Он меняется с течением времени, одни слова умирают, другие – появляются. Но нельзя допускать повсеместного его распространения, подмены собой литературного языка. Надо обращать внимание школьников на то, что сленговая речь находится за пределами литературного языка. В целом наша гипотеза в ходе опросов и анкетирования нашла свое подтверждение .
Что же можно сделать?
1) На уровне каждой школы необходимы системные мероприятия, которые были бы направлены на формирование любви к чистому языку.
2) На государственном уровне нужно поставить правовой заслон сленговым словам в литературе, на телевидении, в кино, в театральных постановках, в СМИ, в рекламе.
4.2 Список использованной литреатуры и интернет ресурсы.
1. Береговая З. М. Молодежный сленг: формирование и функционирование // Вопросы языкознания.- М.: 2006, № 3.
2. Большая советская энциклопедия .- М . : Советская энциклопедия . 1969 — 1978 .
3. «Школьный толково-этимологический словарь»
4. Даль, В.И. Иллюстрированный толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль; Под ред. В.П. Бутромеев. — М.: Олма Медиа Гр., 2013. — 448
5. Никитина Т. Г. Так говорит молодёжь: словарь молодёжного сленга. – М.: ФПб, 1998.
Источник